Проектирование. Замысел проекта и способ его реализации презентация

– план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание;
- комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения, в течение заданного периода времени и при установленном бюджете, поставленных задач с четко определенными целями.

технологий образования, способов педагогической деятельности и мышления (Е.И. Исаев, В.А. Болотов, В.Р. Имакаев)

воплощение того, что возможно, и того, что должно быть. Один из способов инновационной деятельности, использующий социокультурные механизмы конструирования и реконструирования социальных объектов (В.И. Слободчиков)

задачи, осуществляемой на эмпирическо-интуитивном, опытно-логическом и научном уровнях (В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов)

(О.Г. Прикот)

Яковлева)

ситуация развития образовательной среды, ее институтов, процессов саморазвития взрослых и детей (В.И. Слободчиков).

деятельности:
от понимания автором логики педагогических целевых установок;
от позиции педагога в поиске оптимальных и инновационных условий для их достижения;
от учета потребностей, мотивов и отношений людей, включенных в процесс педагогического взаимодействия;
от обеспечения рефлексивного развертывания одновременных и взаимосвязанных процессов проектирования и реализации.

ее разрешения!

проблематизация, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулиров­ка предположения (гипотезы), целеполагание и формулирование задачи, обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, осмысление полученных результатов самоанализ и рефлексия;

и форм наглядной презентации продукта и ре­зультатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о про­деланной работе;

внутри группы, грамотно выстраивать дискуссию, находить консенсус;

гипертексте, в Интернет, формулировать ключевые понятия, моделировать реализацию гипотез;

в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;

приготовление материалов, проведение собственно экспери­мента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров.

проблему из множества проблем (поля проблем);
Рассмотреть проблему под разными углами зрения, с разных позиций. Сформулировать проблему с определенной позиции;
Произвести сужение проблемы путем ограничения пространства и/или времени в ситуации, породившей проблему;
- Из нескольких рядоположенных проблем выбрать главную (по тем или иным признакам), выбрать самую актуальную, самую острую, самую доступную в решении. Обосновать выбор.

по решению проблемы;
Выбирать главную цель из нескольких, установив их взаимосвязь. Обосновать выбор;
Провести уточнение цели с учетом имеющихся средств ее достижения;
Ранжировать цель:
• по срокам достижения (перспективные, средне срочные, ближайшие),
• масштабам предполагаемых результатов (узкие, широкие),
• по принадлежности (личные, групповые, корпоративные, всеобщие).
Сделать сужение и расширение цели.

цели. Формулировать задачи для каждого этапа;
Планировать распределение деятельности между членами группы и ставить задачу каждому из них по получению определенных результатов;
Составлять сетевое планирование со сложной структурой этапов, сроков и исполнителей, распределением задач.
Выполнять графическое представление этого планирования.

риски при реализации проекта;
Определить критерии и способы оценки результатов.

результат по оптимальности затрат;
Анализировать результат по степени решения проблемы;
Анализировать результат по соответствию цели;
Оценивать результаты решения задач;
Определять дальнейшие перспективы деятельности;

который осуществляется через диагностически сформулированные цели и задачи, позволяющие увидеть конкретно, какой будет эта среда, и какие отношения в ней будут преобладать.