учитель начальных классов
Мутасьевского филиала МБОУ Устьинской СОШ
Моршанского района Тамбовской области
2010 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
proekt metodika obuchen geom презентация
Содержание
- 1. proekt metodika obuchen geom
- 2. Проблема исследования - Поиск путей совершенствования геометрического образования младших школьников
- 3. Цель исследования - Разработка содержания и
- 4. Объект исследования - Процесс обучения элементам геометрии учащихся начальных классов
- 5. Предмет исследования - Влияние содержания и
- 6. Гипотеза - Научно обоснованная методика изучения
- 7. Задачи: Проанализировать психолого – педагогическую и методическую
- 8. Изучить опыт творчески работающих учителей Обосновать
- 9. Методологическая основа исследования - Основные
- 10. Новизна, теоретическая и практическая значимость исследования:
- 11. Технология деятельностного метода 1) Самоопределение к деятельности
- 12. Дидактические принципы: Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип
- 13. Последовательность контрольного эксперимента: Разработка заданий контрольного эксперимента
- 14. Участники контрольного
- 15. Контрольная работа №1 (2класс 2 полугодие)
- 16. Контрольная работа №2 ( 3класс 2 полугодие)
- 17. Контрольная работа №3 ( 4класс 1 полугодие)
- 18. ВЫВОД: Результаты эксперимента подтвердили нашу гипотезу: научно
- 19. Педагогические рекомендации: Создавать условия для развития познавательного
Проблема исследования - Поиск путей совершенствования геометрического образования младших школьников
Слайд 1Методика обучения элементам геометрии младших школьников
Педагогический проект на тему:
Автор: Морозова Татьяна
Борисовна
учитель начальных классов
Мутасьевского филиала МБОУ Устьинской СОШ
Моршанского района Тамбовской области
учитель начальных классов
Мутасьевского филиала МБОУ Устьинской СОШ
Моршанского района Тамбовской области
Слайд 2Проблема исследования -
Поиск путей совершенствования геометрического образования младших школьников
Слайд 3Цель исследования -
Разработка содержания и методики изучения геометрического материала младшими
школьниками в курсе «Математика и конструирование»
Слайд 5Предмет исследования -
Влияние содержания и методики изучения геометрического материала младшими
школьниками на повышение уровня усвоения ими геометрических знаний
Слайд 6Гипотеза -
Научно обоснованная методика изучения геометрического материала может обеспечить повышение
уровня усвоения элементов геометрии младшими школьниками
Слайд 7Задачи:
Проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по проблеме изучения элементов
геометрии в начальных классах
Изучить методические особенности обучения элементам геометрии младших школьников
Изучить методические особенности обучения элементам геометрии младших школьников
Слайд 8
Изучить опыт творчески работающих учителей
Обосновать и разработать содержание и методику изучения
геометрического материала в курсе «Математика и конструирование»
Экспериментально проверить эффективность влияния разработанного курса на повышение уровня усвоения геометрических знаний младшими школьниками
Экспериментально проверить эффективность влияния разработанного курса на повышение уровня усвоения геометрических знаний младшими школьниками
Слайд 9Методологическая основа исследования -
Основные положения теории научного познания, дидактики
математики, теории деятельностного метода обучения
Слайд 10Новизна, теоретическая и практическая значимость исследования:
Разработан и осуществлен новый подход к
обучению младших школьников элементам геометрии, основанный на идее деятельностного метода
Слайд 11Технология деятельностного метода
1) Самоопределение к деятельности
(организационный момент)
2) Актуализация знаний и фиксация
затруднения в деятельности
3) Выявление причин затруднения и
постановка цели деятельности
( постановка учебной задачи)
4) Построение проекта выхода из
затруднения («открытие» детьми нового знания)
5) Первичное закрепление во внешней речи
6) Сам.работа с самопроверкой по эталону
7) Включение в систему знаний и повторение
8) Рефлексия деятельности (итог урока)
2) Актуализация знаний и фиксация
затруднения в деятельности
3) Выявление причин затруднения и
постановка цели деятельности
( постановка учебной задачи)
4) Построение проекта выхода из
затруднения («открытие» детьми нового знания)
5) Первичное закрепление во внешней речи
6) Сам.работа с самопроверкой по эталону
7) Включение в систему знаний и повторение
8) Рефлексия деятельности (итог урока)
Слайд 12Дидактические принципы:
Принцип деятельности
Принцип непрерывности
Принцип целостного представления о мире
Принцип минимакса
Принцип психологической комфортности
Принцип
вариативности
Принцип творчества
Принцип творчества
Слайд 13Последовательность контрольного эксперимента:
Разработка заданий контрольного эксперимента
Организация и проведение диагностического обследования учащихся
Обработка
и анализ результатов проведенного обследования
Сравнение результатов диагностики контрольных и экспериментальных классов
Сравнение результатов диагностики контрольных и экспериментальных классов
Слайд 14 Участники контрольного
эксперимента:
25 учащихся, обучающихся по УМ «Школа России»;
25 учащихся, обучающихся по программе Эльконина – Давыдова, с курсом «Наглядная геометрия»;
25 учащихся, обучающихся по УМК «Школа России» с курсом
«Математика и конструирование»;
25 учащихся 7 класса, изучающих курс геометрии авторов Атанасяна Л.С и др.
25 учащихся, обучающихся по программе Эльконина – Давыдова, с курсом «Наглядная геометрия»;
25 учащихся, обучающихся по УМК «Школа России» с курсом
«Математика и конструирование»;
25 учащихся 7 класса, изучающих курс геометрии авторов Атанасяна Л.С и др.
Слайд 18ВЫВОД:
Результаты эксперимента подтвердили нашу гипотезу: научно – обоснованная методика изучения геометрического
материала обеспечивает повышение уровня усвоения элементов геометрии младшими школьниками.
Младшие школьники могут овладевать геометрическими знаниями без дедуктивной формализации при изложении, и что этот период может стать началом изучения систематического курса геометрии.
Младшие школьники могут овладевать геометрическими знаниями без дедуктивной формализации при изложении, и что этот период может стать началом изучения систематического курса геометрии.
Слайд 19Педагогические рекомендации:
Создавать условия для развития познавательного интереса
Побуждать ребенка к творческой деятельности
Развивать
абстрактное мышление
Применять технологию деятельностного метода
Использовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании
Применять технологию деятельностного метода
Использовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании
