классов
МКОУ «2Воробьевская основная общеобразовательная школа»
Лепина Е.Д.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
proekt chast 1 презентация
Содержание
- 1. proekt chast 1
- 2. Актуальность исследования: Одной из проблем, остро волнующей
- 3. Цель проекта: определить условия формирования исследовательских умений.
- 4. Задачи проекта: изучить и проанализировать состояние проблемы
- 5. Объект исследования: процесс формирования исследовательских умений у младших школьников
- 6. Предмет исследования: условия формирования исследовательских умений у младших школьников
- 7. Гипотеза исследования: предполагается, что если у младшего
- 8. Условия для развития исследовательских умений учащихся
- 9. Критерии ожидаемого результата наличие у ученика положительного
- 10. Этапы проекта
- 11. I этап. Диагностический (сентябрь – октябрь 2010 год) Оценка уровня исследовательских возможностей
- 12. II этап. Подготовительный (ноябрь - декабрь 2010
- 13. III этап. Основной (январь 2011 – март
- 14. 1 класс Учились размышлять, рассказывать, наблюдать. Моя
- 15. Гиацинт Для своего наблюдения я выбрал
Актуальность исследования: Одной из проблем, остро волнующей учителей, является вопрос, как развивать у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям, и потребность в их самостоятельном поиске
Слайд 1«Формирование
исследовательских умений
у младших школьников»
Педагогический проект на тему:
Подготовила учитель начальных
Слайд 2Актуальность исследования:
Одной из проблем, остро волнующей учителей, является вопрос, как развивать
у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям, и потребность в их самостоятельном поиске
Слайд 3Цель проекта:
определить условия формирования исследовательских умений.
Педагогическая цель:
повысить уровень качества знаний
обучающихся и активную личностную позицию через создание условий, способствующих развитию и совершенствованию исследовательских умений на уроках и во внеурочной деятельности.
Слайд 4Задачи проекта:
изучить и проанализировать состояние проблемы в педагогической теории и практике;
осуществить
отбор технологий, методов и приёмов работы по формированию исследовательских умений;
обучить младших школьников проведению учебных исследований;
развивать творческую исследовательскую активность детей.
обучить младших школьников проведению учебных исследований;
развивать творческую исследовательскую активность детей.
Слайд 7Гипотеза исследования:
предполагается, что если у младшего школьника будут сформированы исследовательские умения,
то это поможет успешнее обучаться, глубже осмысливать учебные дисциплины
Слайд 8Условия для развития исследовательских
умений учащихся
Индивидуальные
творческие задания
Актуальность
темы исследования
Групповые
творческие
задания
Доступность
Руководство взрослого
Слайд 9Критерии ожидаемого результата
наличие у ученика положительного мотива к деятельности в проблемной
ситуации;
наличие у учащегося положительных изменений в эмоционально-волевой сфере;
переживание учащимися субъективного открытия;
осознание учеником усвоения нового как личностной ценности;
овладение обобщенным способом подхода к решению проблемных ситуаций: анализом фактов, выдвижением гипотез для их объяснения, проверкой их правильности и получением результата деятельности.
наличие у учащегося положительных изменений в эмоционально-волевой сфере;
переживание учащимися субъективного открытия;
осознание учеником усвоения нового как личностной ценности;
овладение обобщенным способом подхода к решению проблемных ситуаций: анализом фактов, выдвижением гипотез для их объяснения, проверкой их правильности и получением результата деятельности.
Слайд 11I этап. Диагностический
(сентябрь – октябрь 2010 год)
Оценка уровня исследовательских возможностей
Слайд 12II этап. Подготовительный
(ноябрь - декабрь 2010 года)
Задачи:
дать позитивный настрой
показать
перспективу (стимулировать) учащимся
правильно преподнести детям цель и задачи исследования
правильно преподнести детям цель и задачи исследования
Планируемый результат:
подбор эффективных методов, приемов, форм исследовательской деятельности; составление заданий исследовательского характера для проведения практических работ, наблюдений, домашних исследований
Слайд 13III этап. Основной
(январь 2011 – март 2014 года)
Задачи:
организация работы учащихся
овладение общелогическими
умениями
формулирование проблемы
формирование и совершенствование навыков учебно-исследовательской деятельности
формулирование проблемы
формирование и совершенствование навыков учебно-исследовательской деятельности
Планируемый результат:
внедрение технологии исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности в течение 4-х лет
Слайд 141 класс
Учились размышлять, рассказывать, наблюдать.
Моя любимая игрушка
Зовут моего друга Огонёк. Это
лошадка. Он сделана из коричневого меха. Хвост и грива жёлтые и пушистые. Глаза раскосые голубые. Огонёк очень любознателен, любит ребят и был рад с ними подружиться. Я всегда напеваю ей стишок-песенку:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости!
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости!
Слайд 15Гиацинт
Для своего наблюдения я выбрал красивый цветок «ГИАЦИНТ». Потому что
из одной луковицы вырастает стебелёк с множеством цветков.
Цветок для моей мамы!!!
Ученик 1 класса
Тяпочкин Алексей
