Кривошеева В. Н.,
учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №16», город Губкин, Белгородская область
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение исследовательских приемов на уроках и во внеурочной деятельности с целью развития критического мышления учащихся презентация
Содержание
- 2. Цель:
- 3. Общеучебные компетентности Имитационное и ролевое моделирование Выбор
- 4. Критическое мышление способность ставить
- 5. 27% - допускали разную трактовку информации 57%
- 6. Основные направления работы: Создание оптимальных условий, содействующих
- 7. 67% - допускают разную трактовку информации; Достигнутые
- 8. Система учебных занятий . Практические занятия
- 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Дерево ожиданий»
- 10. Исследование «Коммуникативные особенности речевого жанра СМС сообщений» ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА
- 11. Задачи игры: продемонстрировать методические приемы
- 12. Прием «Дерево ожиданий» Чего Вы ожидаете от
- 13. Прием «Первый кадр» Какой вид коммуникативного общения представлен? -
- 14. Прием «Карта памяти» Запишите, какие ассоциации возникают
- 15. Предмет исследования: СМС -
- 16. Предмет исследования: СМС - короткие текстовые сообщения
- 17. ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ» (постановка гипотезы) Представьте
- 18. ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ» (постановка гипотезы) Если СМС-сообщения
- 19. Прием «База данных» (исследование языкового материала)
- 20. Прием «База данных»
- 21. Прием «База данных»
- 22. ПРИЕМ «БАЗА ДАННЫХ» (классификация) СМС информационные поздравительные диалоговые рекламные
- 23. Приём «ВЕСЫ» (анализ языкового материала)
- 24. Прием «Корзина идей» Что можно сделать для того, чтобы избежать обозначенных негативных явлений?
- 25. Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на
- 26. Рефлексия Написать СМС-сообщение , выразив в нем свои отзывы о мастер-классе скорость мобильность
- 27. Рефлексия Написать СМС-сообщение , выразив в нем свои чувства о мастер-классе скорость мобильность
- 28. Жизнь заключается не в том, чтобы ждать,
- 29. Спасибо за внимание!
- 30. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Дерево ожиданий»
- 31. Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на
Цель: познакомить с возможностями использования современных исследовательских технологий, позволяющих сформировать у обучающихся общеучебные компетентности
Слайд 1 МАСТЕР-КЛАСС «Применение исследовательских приемов на уроках и во внеурочной деятельности с
целью развития критического мышления учащихся»
Слайд 2
Цель:
познакомить с возможностями использования современных исследовательских технологий, позволяющих сформировать у
обучающихся общеучебные компетентности
Слайд 3Общеучебные компетентности
Имитационное и ролевое моделирование
Выбор направления деятельности и принятия решений
Эмоциональная и
интеллектуальная рефлексия хода обучения
Поиск знаний
Мыслительные действия и операции – анализ, синтез, обобщение
Культура рефлексивного мышления
Слайд 4 Критическое мышление
способность ставить
новые, полные
смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные,
подкрепляющие аргументы;
принимать независимые продуманные решения.
Слайд 527% - допускали разную трактовку информации
57% - выполняли логическую формулировку выводов
Предварительная
диагностика уровня развития основных показателей критического мышления обучающихся
45% - высказывали аргументированно мнение
51 % - формулировали суждения на основе критериев
39% - обоснованно классифицировали факты и явления
Слайд 6Основные направления работы:
Создание оптимальных условий, содействующих формированию у обучающихся умений добывать
информацию, анализировать ее
Использование опыта обучающихся , их знаний, умений и качеств личности для решения конкретных проблем
Использование приемов, направленных на становление активной позиции школьника
Создание положительной мотивации, интереса к предмету изучения
Слайд 767% - допускают разную трактовку информации;
Достигнутые результаты
75% - высказывают аргументированное мнение;
85%
- формулируют суждения на основе критериев;
85% - высокий уровень развитие коммуникативной компетенции;
90% - обладают высоким уровнем образовательной мотивации.
Слайд 8Система учебных занятий
.
Практические занятия по освоению элементов исследовательской технологии
Индивидуальные
и групповые консультации
Работа НОУ «Лингвист»
Деловые игры
Презентация результатов исследовательской работы
Работа НОУ «Лингвист»
Деловые игры
Презентация результатов исследовательской работы
Слайд 9МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных» «Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»
Слайд 11Задачи игры:
продемонстрировать методические приемы развития критического мышления;
формировать культуру рефлексивного мышления;
развивать навыки
выбора направления исследовательской деятельности и принятия решений через основные мыслительные действия;
способствовать выработке активной гражданской позиции бережного отношения к отечественной языковой культуре.
Слайд 12Прием «Дерево ожиданий»
Чего Вы ожидаете от участия в мастер-классе?
Чему Вы хотели
бы научиться в ходе мастер-класса?
Слайд 14Прием «Карта памяти»
Запишите, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите
аббревиатуру «СМС»?
СМС
Слайд 17
ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ»
(постановка гипотезы)
Представьте ситуацию…….
1 группа:
СМС-сообщения стали ведущим способом повседневного
общения
2 группа:
СМС-сообщения исчезли
из повседневного общения
Слайд 18ПРИЕМ «ПРОВОКАЦИОННЫХ ИДЕЙ»
(постановка гипотезы)
Если СМС-сообщения станут ведущим способом повседневного общения,
то
……………… .
Если СМС-сообщения исключить из повседневного общения,
то ………………….. .
Если СМС-сообщения исключить из повседневного общения,
то ………………….. .
Слайд 24 Прием «Корзина идей» Что можно сделать для того, чтобы избежать обозначенных негативных
явлений?
Слайд 25Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на котором вы могли бы
применить данные приемы:
МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных» «Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»
Слайд 26Рефлексия
Написать СМС-сообщение , выразив в нем свои отзывы о мастер-классе
скорость
мобильность
Слайд 27Рефлексия
Написать СМС-сообщение , выразив в нем свои чувства о мастер-классе
скорость
мобильность
Слайд 28Жизнь заключается не в том, чтобы ждать, когда пройдет буря, а
в том, чтобы научиться танцевать под дождем
Слайд 30МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных» «Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»
Слайд 31Смоделируйте элемент урока по своему предмету, на котором вы могли бы
применить данные приемы:
МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИИ
«Дерево ожиданий»
«Первый кадр»
«Карта памяти»
«База данных» «Провокационные идеи»
«Весы»
«Корзина идей»
