Работу выполнили:
Бойкова С.Е.
Киянова К.А.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение игрового метода в рамках коммуникативного подхода в обучении студентов гуманитарных факультетов презентация
Содержание
- 1. Применение игрового метода в рамках коммуникативного подхода в обучении студентов гуманитарных факультетов
- 2. Цель проекта Развить коммуникативные способности
- 3. Задачи проекта Отработка определенных речевых компетенций при
- 4. Задачи проекта Реализация творческого потенциала студентов
- 5. Целевая аудитория Студенты 1-4 курсов
- 6. Игра Относится к основным видам человеческой деятельности
- 7. Игра и коммуникативный подход
- 8. Преимущество коммуникативных игр Речевая деятельность максимально приближена к реальной ситуации
- 9. Что достигается при помощи коммуникативных игр?
- 10. Улучшение взаимодействия между учащимися и преподавателем
- 11. Увеличение времени для речевой практики
- 12. Игра №1. «Открытые и закрытые гласные звуки»
- 13. Подготовка Целевая аудитория: студенческая аудитория Уровень
- 14. Установка игры Насколько точно мы
- 15. Цель игры Научить студентов узнавать смыслоразличительные оппозиции в немецком и французском языке
- 16. Цель игры Улучшить произношение
- 17. Открытые и закрытые гласные звуки в французском языке
- 18. Открытые и закрытые гласные звуки в немецком языке
- 19. Важно! Учащийся должен научиться понимать разницу
- 20. Игра №2 «Количественные числительные»
- 21. Подготовка Целевая аудитория: студенческая аудитория
- 23. Цель игры Усвоение темы «Количественные числительные»
- 24. Немецкий язык 13, 18 – dreizehn, achtzehn 45 – fünfundvierzig 12547 –zwölftausendfünfhundertsiebenundvierzig
- 25. Французский язык 17 – dix-sept
- 26. Игра №3 «Рассказ по картинкам»
- 27. Подготовка Ориентировочный уровень целевой аудитории: A1-А2
- 28. Цель игры Отработка пройденной лексики Отработка
- 33. Задействованные навыки, знания и умения
- 34. Задействованные навыки, знания и умения
- 35. Итоги работы Преимущество игрового
- 36. Итоги работы Усвоение и активизация ранее
- 37. Спасибо за внимание!
Цель проекта Развить коммуникативные способности
Слайд 1 «Применение игрового метода в рамках коммуникативного подхода в обучении студентов гуманитарных
факультетов»
Слайд 3Задачи проекта
Отработка определенных речевых компетенций при помощи игрового метода
Усвоение полученных знаний
Активизация
познавательной деятельности студентов в процессе обучения иностранному языку
Поддержание интереса в изучении иностранного языка у студентов
Поддержание интереса в изучении иностранного языка у студентов
Слайд 4Задачи проекта
Реализация творческого потенциала студентов
Создание психологически благоприятного климата в группе
Создание эмоционального
отношения к языку
Доступность освоения материала
Доступность освоения материала
Слайд 5Целевая аудитория
Студенты 1-4 курсов бакалавриата факультета журналистики и исторического факультета МГУ
им. М.В. Ломоносова
Группы 1-го и 2-го иностранного языка
Группы 1-го и 2-го иностранного языка
Слайд 8Преимущество коммуникативных игр
Речевая деятельность максимально приближена к реальной ситуации
Слайд 10Улучшение взаимодействия между учащимися и преподавателем
Создание творческой атмосферы и вовлеченности в
процесс обучения
Смена ролей: учащийся играет роль самого себя или предназначенную для него новую роль
Смена ролей: учащийся играет роль самого себя или предназначенную для него новую роль
Слайд 11Увеличение времени для речевой практики
Возможность учащихся выразить собственные чувства и эмоции,
а также точку зрения
Создание условий для совместной работы
Создание условий для совместной работы
Слайд 13Подготовка
Целевая аудитория: студенческая аудитория
Уровень целевой аудитории: A1
Количество участников: 10-15
Время игры: 10
минут
Слайд 14Установка игры
Насколько точно мы подражаем произношению носителей языка, настолько хорошо мы
его понимаем
Слайд 15Цель игры
Научить студентов узнавать смыслоразличительные оппозиции в немецком и французском языке
Слайд 21Подготовка
Целевая аудитория: студенческая аудитория
Уровень целевой аудитории: A1-А2
Количество участников: 10-15
Время игры:
15 минут
Слайд 24Немецкий язык
13, 18 – dreizehn, achtzehn
45 – fünfundvierzig
12547 –zwölftausendfünfhundertsiebenundvierzig
Слайд 25Французский язык
17 – dix-sept
50 – cinquante
80 – quatre-vingts (4*20)
90 – quatre-vingt-dix (4*20+10)
70 – soixante-dix (60+10)
Слайд 27Подготовка
Ориентировочный уровень целевой аудитории: A1-А2
Количество участников: 10 -15
Время игры: 20 -
25 минут
Слайд 28Цель игры
Отработка пройденной лексики
Отработка навыков составления связного текста
Развитие спонтанных речевых
навыков / спонтанной речи
Слайд 33Задействованные навыки, знания и умения
Правильно выбирать и использовать слова/ словосочетания в
зависимости от коммуникативного намерения
Обладать быстрой реакцией
Сочетать слова в синтагмах и предложениях без ошибок
Обладать быстрой реакцией
Сочетать слова в синтагмах и предложениях без ошибок
Слайд 34Задействованные навыки, знания и умения
Соотносить зрительный образ с семантикой слова
Уметь подбирать
синонимы и антонимы
Знать лексику, обозначающую предметы быта (если учащийся описывает квартиру)
Знать сочетаемость служебных слов (предлогов и артиклей) и их средств связи с самостоятельными словами в предложении и тексте
Знать лексику, обозначающую предметы быта (если учащийся описывает квартиру)
Знать сочетаемость служебных слов (предлогов и артиклей) и их средств связи с самостоятельными словами в предложении и тексте
Слайд 35Итоги работы
Преимущество игрового метода
Язык не теоретизирован и абстрактен
Разнообразие процесса обучения
Слайд 36Итоги работы
Усвоение и активизация ранее изученной и новой лексики
Отсутствие страха перед
коммуникацией
Речевая самостоятельность
Сплочение учащихся
Речевая самостоятельность
Сплочение учащихся
