Сорокин А. В.
Научные руководители:
Доцент к.п.н. Чеботарёва И. В.
Профессор к.п.н. Маркина Т. А.
Москва 2015г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение игрового метода при начальном обучении плаванию детей 7-9 лет презентация
Содержание
- 1. Применение игрового метода при начальном обучении плаванию детей 7-9 лет
- 2. Актуальность темы Игры в воде широко используются
- 3. Цель исследования Совершенствование методики начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста, с помощью применения игр.
- 4. Задачи исследования Установить, как влияет применение игр
- 5. Методы исследования Изучение научно-методической литературы по теме
- 6. Организация исследования В нем приняли участие две
- 7. Показатели скольжения в воде за три месяца обучения двух групп, выраженные в метрах(м)
- 8. Показатели задержки дыхания в воде за три месяца обучения двух групп, выраженные в секундах(с)
- 9. Показатели проплываемой дистанции в полной координации на
- 10. Благодарю за внимание
Актуальность темы Игры в воде широко используются при обучении детей плаванию, являются одним из наиболее эмоциональных средств обучения, активизируют внимание детей, побуждают их к активной деятельности, укрепляют уверенность в своих силах,
Слайд 1Применение игрового метода при начальном обучении плаванию детей 7-9 лет.
Выполнил: студент
ИСиФВ (3-го отделения) 3 курса 4 группы специализации «плавание»
Сорокин А. В.
Научные руководители:
Доцент к.п.н. Чеботарёва И. В.
Профессор к.п.н. Маркина Т. А.
Сорокин А. В.
Научные руководители:
Доцент к.п.н. Чеботарёва И. В.
Профессор к.п.н. Маркина Т. А.
Слайд 2Актуальность темы
Игры в воде широко используются при обучении детей плаванию, являются
одним из наиболее эмоциональных средств обучения, активизируют внимание детей, побуждают их к активной деятельности, укрепляют уверенность в своих силах, способствуют освоению детьми водной среды, играя дети привыкают к воде.
Слайд 3Цель исследования
Совершенствование методики начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста, с
помощью применения игр.
Слайд 4Задачи исследования
Установить, как влияет применение игр и развлечений на воде, на
скорость обучения детей плаванию.
Выявить, как влияет применение игр и развлечений на воде на качество обучения детей плаванию.
Разработать практические рекомендации.
Выявить, как влияет применение игр и развлечений на воде на качество обучения детей плаванию.
Разработать практические рекомендации.
Слайд 5Методы исследования
Изучение научно-методической литературы по теме исследования.
Педагогическое наблюдение.
Педагогический эксперимент.
Методы математической статистики.
Метод
экспертной оценки.
Слайд 6Организация исследования
В нем приняли участие две группы детей по 8 человек
7-9 лет, не умеющих плавать. Исследования проводились три месяца на базе бассейна СДЮСШОР №64 «Кузьминки» города Москвы. Занятия в группах проводились 2 раза в неделю и продолжались по 45 минут.
Слайд 8Показатели задержки дыхания в воде за три месяца обучения двух групп,
выраженные в секундах(с)
Слайд 9Показатели проплываемой дистанции в полной координации на спине за три месяца
обучения двух групп, выраженные в метрах(м)
