09.02.2016 г.
Сибирева В.С.,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы педагогической техники как инструментарий мастерства учителя презентация
Содержание
- 1. Приемы педагогической техники как инструментарий мастерства учителя
- 2. Педагогическая техника – комплекс знаний,
- 3. Структура пед. техники Уметь управлять собой. Уметь управлять другими. Уметь сотрудничать.
- 4. Уметь управлять собой Социально - перцептивные
- 5. Уметь управлять другими При организации урока.
- 6. Уметь сотрудничать Уметь познать личность, разобраться
- 7. Метод обучения Термин «метод»
- 8. Прием - составная часть метода.
- 9. Приемы обучения подразделяются на: Приемы формирования
- 10. 1. Принцип свободы выбора В любом обучающем
- 11. 2. Принцип открытости Не только давать знания,
- 12. 3. Принцип деятельности Организовать усвоение учениками
- 14. 4. Принцип обратной связи Регулярно контролировать
- 15. 5. Принцип идеальности (высокого КПД) Максимально
- 16. Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности.
- 17. Всем творческих успехов
- 18. Рекомендуемая литература Л.В. Сыроватко. «Методическая азбука»
Педагогическая техника – комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в
Слайд 1
ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
КАК ИНСТРУМЕНТАРИЙ МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ
Практический семинар
МОУ Лицей №
10 имени Д. И. Менделеева
Слайд 2
Педагогическая техника –
комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того,
чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом.
Слайд 4Уметь управлять собой
Социально - перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение);
Управлять
своими эмоциями, настроением (снятие излишнего психологического климата, создание творческого самочувствия);
Владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);
Техника и культура речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).
Владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);
Техника и культура речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).
Слайд 5Уметь управлять другими
При организации урока.
При организации КТД.
При общении.
При организации
режимных моментов.
При контроле дисциплины.
При предъявлении требований.
При контроле дисциплины.
При предъявлении требований.
Слайд 6Уметь сотрудничать
Уметь познать личность, разобраться в ней.
Верное восприятие личности
ученика.
Уметь правильно понимать ребенка.
Уметь влиять на ребенка.
Уметь защищать ребенка.
Уметь взаимодействовать.
Уметь представить информацию.
Уметь правильно понимать ребенка.
Уметь влиять на ребенка.
Уметь защищать ребенка.
Уметь взаимодействовать.
Уметь представить информацию.
Слайд 7Метод обучения
Термин «метод» (от греч.) – путь, способ
продвижения к истине.
Методы обучения – это способы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на достижение ими поставленных образовательных целей и задач.
Методы обучения – это способы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на достижение ими поставленных образовательных целей и задач.
Слайд 8Прием - составная часть метода.
Отдельные приёмы могут входить в
состав различных методов.
Один и тот же способ деятельности учащихся в одних случаях выступает как самостоятельный метод, а в других – как приём обучения.
Один и тот же способ деятельности учащихся в одних случаях выступает как самостоятельный метод, а в других – как приём обучения.
Слайд 9
Приемы обучения подразделяются на:
Приемы формирования и активизации отдельных операций мышления, внимания,
памяти, восприятия, воображения;
Приемы, способствующие созданию проблемных, поисковых ситуаций в мыслительной деятельности школьников.
Приемы, активизирующие переживания, чувства учащихся, связанные с изучением учебного материала;
Приемы контроля, самоконтроля, самообучения школьников;
Приемы управления в учебном процессе коллективными и личными взаимоотношениями учащихся.
Приемы, способствующие созданию проблемных, поисковых ситуаций в мыслительной деятельности школьников.
Приемы, активизирующие переживания, чувства учащихся, связанные с изучением учебного материала;
Приемы контроля, самоконтроля, самообучения школьников;
Приемы управления в учебном процессе коллективными и личными взаимоотношениями учащихся.
Слайд 101. Принцип свободы выбора В любом обучающем или управляющем действии, где только
возможно, предоставлять ученику право выбора.
С одним важным условием: право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор!
Слайд 112. Принцип открытости
Не только давать знания, но ещё и показывать их
границы.
Сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.
Сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.
Слайд 123. Принцип деятельности
Организовать усвоение учениками
знаний, умений, навыков, смыслов, УУД преимущественно
в форме деятельности.
Слайд 144. Принцип обратной связи
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы
приёмов обратной связи.
Слайд 155. Принцип идеальности
(высокого КПД)
Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся
с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе образования.
Слайд 18Рекомендуемая литература
Л.В. Сыроватко. «Методическая азбука»
А.А. Гин «Приемы педагогической техники»
В.В. Гузеев «Педагогическая
техника в контексте образовательной технологии»
Елена Блинова «Как сделать хорошую мастерскую»
Елена Блинова «Как сделать хорошую мастерскую»
