самостоятельной работы с текстами».
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya pedsovet презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya pedsovet
- 2. Задача школы состоит в том, чтобы давать
- 3. Условия, при которых самостоятельная деятельность младших
- 4. Требования к самостоятельной деятельности младшего школьника:
- 5. Преимущества самостоятельного решения проблем: Оно учит мыслить
- 6. Рационально организованная и систематическая проводимая учителем на
- 7. Т Е К
- 8. Работа над ошибками по русскому языку.
- 9. Работа над текстом на уроках чтения.
- 10. Приемы подготовленной речи. Риторика.
- 11. Работа над текстовыми задачами.
- 12. Групповая самостоятельная деятельность по определению причинно-следственных связей.
- 14. конец Презентация составлена учителем начальных классов ГБОУ СОШ № 851 Комарчук О.А.
Слайд 1Самостоятельная деятельность младшего школьника.
«Возможности
УМК «Школа 2100»
по формированию навыка
Слайд 2Задача школы состоит в том, чтобы давать определенный минимум знаний, фактов,
положений , истин. Но самое главное – научить школьника овладевать методами добывания знаний, приемами исследования и логикой научного мышления, закономерностями познания. Для этого
необходимо учить детей самостоятельности.
Слайд 3
Условия, при которых самостоятельная деятельность младших школьников даст положительные результаты:
Чтобы они
имели знания и умения, которыми потребуется самостоятельно пользоваться.
Каждый новый для них вид работы они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий.
Задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли его как свою собственную познавательную и практическую цель и активно стремились к лучшим успехам.
Самостоятельная деятельность должна иметь развивающее значение.
Каждый новый для них вид работы они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий.
Задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли его как свою собственную познавательную и практическую цель и активно стремились к лучшим успехам.
Самостоятельная деятельность должна иметь развивающее значение.
Слайд 4Требования к самостоятельной деятельности младшего школьника:
Обучать на уроках правильным, рациональным
приемам самостоятельной работы.
Следить, чтобы не было перегрузки.
Использовать время на уроке с максимальной продуктивностью.
Следить, чтобы не было перегрузки.
Использовать время на уроке с максимальной продуктивностью.
Слайд 5Преимущества самостоятельного решения проблем:
Оно учит мыслить логично.
Формирует знания-убеждения, что служит основой
формирования научного мировоззрения.
Содействует формированию прочных знаний.
Формирует элементарные навыки поисковой, исследовательской деятельности.
Содействует формированию прочных знаний.
Формирует элементарные навыки поисковой, исследовательской деятельности.
Слайд 6Рационально организованная и систематическая проводимая учителем на уроках самостоятельная работа способствует:
Овладению
глубокими и прочными знаниями.
Активизации умственных операций.
Развитию познавательных сил и способностей к интеллектуальной деятельности.
Самостоятельному осваиванию современных программ.
Овладению процессом самостоятельного и целенаправленному проектированию своего жизненного пути на основе сформированных ЗУНов.
Активизации умственных операций.
Развитию познавательных сил и способностей к интеллектуальной деятельности.
Самостоятельному осваиванию современных программ.
Овладению процессом самостоятельного и целенаправленному проектированию своего жизненного пути на основе сформированных ЗУНов.
Слайд 9Работа над текстом на уроках чтения.
П – проверь себя!
В –
задай вопрос автору!
О – ответь на вопрос сам!
