- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация Использование технологии развития критического мышления на уроках презентация
Содержание
- 1. Презентация Использование технологии развития критического мышления на уроках
- 2. «Неграмотный будущего – это
- 3. Критическое мышление «…это один из видов
- 4. Цель технологии Обеспечить развитие критического мышления посредством
- 5. В содержании целей заложено формирование ключевых компетенций:
- 6. Структура урока в ТРКМ Стадия «Вызов» Стадия «Осмысление» Стадия «Рефлексия»
- 7. Роль учителя направляет усилия учеников в определенное
- 8. Стадия «Вызов» Начало урока в ТРКМ-
- 9. Приемы таблица ЗХУ
- 10. Приемы «Верю - не верю»
- 11. ***«Ключевые слова» По ключевым словам темы составить
- 12. Стадия «Осмысление» Получение новой информации по теме,
- 13. Рассыпанный текст «меня научит
- 14. Приемы: Сравнительная (системная) таблица
- 15. Денотатный граф Интеллигенция формирует является вмешивается
- 16. «Инсерт» чтение текста с пометками
- 17. «Фишбоун» Движение воздуха Парус, колесо Расширение
- 18. *** «Бортовой журнал»
- 19. ***«Толстые и тонкие вопросы»
- 20. ***«ИДЕАЛ» Интересно, в чем проблема? Давайте найдем
- 21. Стадия «Рефлексия» Данный этап необходим для
- 22. Приемы Узнал Понял Применил Проанализировал Сделал вывод Принял решение
- 23. Прием «Плюс, минус, интересно» Что в этом
- 24. Прием «Акростих» Т Р К М
- 25. Прием «РАФТ» Перед написанием выступления необходимо чётко определять Роль Аудитория Форма Тема
- 26. Прием «Синквейн» 1 строка – тема (одно
- 27. «Единственный путь к
«Неграмотный будущего – это не тот , кто не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться»
Слайд 2 «Неграмотный будущего – это не тот , кто
не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться»
Олвин Тоффлер
Олвин Тоффлер
Слайд 3Критическое мышление
«…это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется
высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю…»
«…в педагогике критическое мышление – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт».
Загашев И.О., Заир-Бек С.М.
«…в педагогике критическое мышление – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт».
Загашев И.О., Заир-Бек С.М.
Слайд 4Цель технологии
Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный
процесс (развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни – умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений)
Слайд 5В содержании целей заложено формирование ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, разрешения проблем.
Поэтому данная технология широко используется в рамках компетентностного подхода в образовании.
Слайд 7Роль учителя
направляет усилия учеников в определенное русло;
сталкивает различные суждения;
создает условия, побуждающие
к принятию самостоятельных решений;
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы.
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы.
Слайд 8Стадия «Вызов»
Начало урока в ТРКМ- это стадия «Вызов», во время
которой у учащихся активизируют имевшиеся ранее знания, учитель пробуждает интерес к теме.
Слайд 11***«Ключевые слова»
По ключевым словам темы составить рассказ или расставить их в
определенной последовательности, а затем, на стадии осмысления искать подтверждение своим предположениям, расширяя материал.
Слайд 12Стадия «Осмысление»
Получение новой информации по теме, классификация полученной информации, соотнесение старой
и новой информации, формулирование вопросов, определение собственной позиции
Слайд 13Рассыпанный текст
«меня научит
чему-нибудь полезному
учиться, и буду благодарен
я всегда готов
всякому, кто»
учиться, и буду благодарен
я всегда готов
всякому, кто»
Приёмы стадии осмысления
Слайд 15Денотатный граф
Интеллигенция
формирует
является
вмешивается
культурную
среду
катализатором
настроения
в обществе
В
общ.
жизнь
Слайд 16«Инсерт»
чтение текста с пометками
V – уже знал
+ - новое
- - думал
иначе
? – не понял, есть вопрос
? – не понял, есть вопрос
Слайд 17«Фишбоун»
Движение воздуха
Парус, колесо
Расширение при нагревании
Воздушные шары
Упругость
Шины, мяч
Как человек использует воздух
Люди широко
научились использовать воздух
Слайд 20***«ИДЕАЛ»
Интересно, в чем проблема?
Давайте найдем как можно больше способов решения проблемы!
Есть
ли какое-либо хорошее решение?
А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?
А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?
Слайд 21Стадия «Рефлексия»
Данный этап необходим для того, чтобы учащиеся смогли проанализировать,
удалось ли им достичь поставленных целей и решить возникшие в процессе знакомства с новым материалом проблемы и противоречия.
Идет рефлексия своего процесса учения. Ученик проводит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.
Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения, выход на следующую тему.
Идет рефлексия своего процесса учения. Ученик проводит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.
Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения, выход на следующую тему.
Слайд 23Прием «Плюс, минус, интересно»
Что в этом хорошего?
+
+
+
Что в этом плохого?
_
_
Что в
этом интересного?
!
!
Слайд 26Прием «Синквейн»
1 строка – тема (одно слово),
существительное
2 строка – описание темы (два слова), имя прилагательное
3 строка – описание действия (три слова), глагол
4 строка – отношение к теме (предложение, цитата, девиз)
5 строка – одно слово (синоним)
2 строка – описание темы (два слова), имя прилагательное
3 строка – описание действия (три слова), глагол
4 строка – отношение к теме (предложение, цитата, девиз)
5 строка – одно слово (синоним)
