учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 30 с УИПОО
« Физическая культура»,
г.Нижневартовск
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
podgotovka uroka po fgos- kak sredstvo povysheniya kachestva презентация
Содержание
- 1. podgotovka uroka po fgos- kak sredstvo povysheniya kachestva
- 2. Три уровня планируемых результатов, заданных в виде
- 3. Вывод: – цели должны отражать заданные в Приложении к Стандарту планируемые результаты
- 4. УУД. Дети узнают о цели
- 5. Структура «деятельностного» урока - подведение учеников к
- 6. - Самоопределение к деятельности (организационный момент, хочу,
- 7. Общие положения реализации проекта урока.
- 8. Урок может считаться удавшимся, если:
- 9. Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!
- 10. Литература. Как проектировать универсальные учебные действия
Три уровня планируемых результатов, заданных в виде целей:
Цели-ориентиры . Цели, относящиеся к основному (опорному) изучаемому материалу. - Цели, касающиеся изучения более сложного материала .
Слайд 1Подготовка урока по ФГОС- как средство повышения качества образования.
Плющева Нина Ивановна,
Слайд 2Три уровня планируемых результатов, заданных в виде целей:
Цели-ориентиры .
Цели, относящиеся к
основному (опорному) изучаемому материалу.
- Цели, касающиеся изучения более сложного материала .
- Цели, касающиеся изучения более сложного материала .
Слайд 4 УУД.
Дети узнают о цели урока из учебника (Мы научились…
теперь давайте научимся )
Цель урока или этапа сообщаю я.
Цель выводится из проблемной ситуации.
Цель урока входит в структуру учебной задачи. После того, как дети продемонстрируют владение старым способом.
Цель урока или этапа сообщаю я.
Цель выводится из проблемной ситуации.
Цель урока входит в структуру учебной задачи. После того, как дети продемонстрируют владение старым способом.
Слайд 5Структура «деятельностного» урока
- подведение учеников к цели урока(цель);
-освоение нового материала (процесс,
средства, результат);
- применение освоенного в практической деятельности (формирование умений по использованию полученного результата);
- оценивание планируемых достижений.
- применение освоенного в практической деятельности (формирование умений по использованию полученного результата);
- оценивание планируемых достижений.
Слайд 6- Самоопределение к деятельности (организационный момент, хочу, потому что смогу).
- Актуализация
знаний;
-Постановка учебной задачи;
-«Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения);
- первичное закрепление;
- Самостоятельная работа с проверкой по эталону;
-Включение нового знания в систему знаний и повторение;
-Рефлексия деятельности (итог урока).
-Постановка учебной задачи;
-«Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения);
- первичное закрепление;
- Самостоятельная работа с проверкой по эталону;
-Включение нового знания в систему знаний и повторение;
-Рефлексия деятельности (итог урока).
Слайд 10Литература.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к
мысли: пособие для учителя/А.Г. Асмолов(и др.); под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. Ч. 1/М.Ю. Демидова (и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ А.Б. Воронцов (и др.); под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2010.
Как построить урок в соответствии с ФГОС /А.В. Миронов. – Волгоград: Учитель, 2013.
Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. Ч. 1/М.Ю. Демидова (и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ А.Б. Воронцов (и др.); под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2010.
Как построить урок в соответствии с ФГОС /А.В. Миронов. – Волгоград: Учитель, 2013.
