Педагогический проект Мы выбираем здоровье! презентация

не только не жалеть времени, сил, трудов и всяческих благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.
М. Монтень

Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Здоровьесберегающая среда в группе содержит недостаточное количество материалов и оборудования для реализации здоровьесберегающих технологий. Использование этого оборудования носит чисто формальный характер. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой, развивая интерес к движению, как к жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.

6 детей - имеют I группу здоровья (24%);
17 детей – II группу здоровья (68%);
2 ребенка – III группу здоровья (8%).

условий для сохранения и укрепления здоровья детей в соответствии с современными требованиями.
Развитие психо – физического здоровья дошкольников.

здоровья детей;
Пополнить дидактический материал по теме «Здоровьесберегающие образовательные технологии»;
Активизировать родителей для создания здоровьесберегающей среды в группе.

группы «Виноградинки»

Федерации №273 – ФЗ от 29.12.2012г.
СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от 15 мая 2013г.
Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».

педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);
4)сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);
5)единство диагностики и коррекции (правильная интерпретация результатов медицинской, педагогической, психофизической диагностики; планирование способов и приемов коррекции, развития и оздоровления на основе полученных данных);
6)систематичности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели);
7)целенаправленности;
8)оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки;
9)Педагогической целесообразности.

среды и профилактических мероприятий);
физкультурно – оздоровительные (развитие физических качеств, двигательной активности, становление физической культуры дошкольников, дыхательная гимнастика, самомассаж, профилактика плоскостопия, формирование правильной осанки, закаливание, гимнастика для глаз);
обеспечения социально – психического благополучия ребенка (технологии, способствующие созданию эмоционально – благоприятной обстановки в группе и психолого – педагогическому сопровождению развития ребенка);
валеологического просвещения родителей (папки – передвижки, совместные мероприятия, помощь в создании здоровьесберегающей среды);
здоровьесберегающие образовательные технологиии (воспитание валеологической культуры дошкольников:накопление знаний о здоровье, развитие умений поддеоживать и сохранять его.

все виды детской деятельносьти; повышение уровня знаний о здоровом образе жизни и практических умений детей; формирование осознанного отношения к своему здоровью; активное участие родителей в жизни детского сада; повышение профессиональной компетентности воспитателей группы в вопросах здоровьесбережения.

под редакцией М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду».
Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
Накопление, систематизация материалов по здоровьесбережению и создание здоровьесберегающей среды в условиях группы.
Активное участие с семьей и социумом.

опыта работы других детских садов.
Анализ здоровьесберегающей среды группы.
Разработка модели здоровьесберегающей среды.
Изучение возможностей родителе и необходимых ресурсов.

пространства группы.

ты здоровым быть?
Двигайся активно.

– вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцы глаз.
Видеть скоро будем лучше!
Ведь гимнастика для глаз!

едой!

здоров.

саду».
2) Подведение итогов, планирование дальнейших перспектив в работе:
Оборудование уголка уединения;
Пополнение оборудования для самомассажа;
Пополнение дидактического материала.
3) Разработка электронной презентации.
4) Выступление на педагогическом совете.