- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особистісно-орієнтоване навчання презентация
Содержание
- 1. Особистісно-орієнтоване навчання
- 2. ЕПІГРАФ: «МРІЯ БУДЬ-ЯКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ТА ВЧИТЕЛЯ
- 6. КІНЕСТАТИ ВІЗУАЛИ АУДІАЛИ
- 7. ВАЖЛИВИЙ ДЕТЕРМІНАНТ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ Є ТЕМПЕРАМЕНТ САНГВІНІК ХОЛЕРИК МЕЛАНХОЛІН ФЛЕГМАТИК
- 8. САНГВІНІК І ХОЛЕРИК вони менш ефективно працюють
- 9. ФЛЕГМАТИК І МЕЛАНХОЛІК ефективно і продуктивно
- 10. "Молодець" "Добре" "Ні, не можна"
- 12. В НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ ВІДДАЮ
ЕПІГРАФ: «МРІЯ БУДЬ-ЯКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ТА ВЧИТЕЛЯ - ЦЕ НАЙБІЛЬШ ПОВНЕ РОЗКРИТТЯ МОЖЛИВОСТЕЙ І ЗДІБНОСТЕЙ КОЖНОГО УЧНЯ, РОЗВИТОК ЙОГО НЕПОВТОРНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ»
Слайд 1ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНЕ
НАВЧАННЯ
Підготували:
Студентки 461 групи
Шкарупа Олександра
Хілобок Світлана
Слайд 2ЕПІГРАФ:
«МРІЯ БУДЬ-ЯКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ТА ВЧИТЕЛЯ - ЦЕ НАЙБІЛЬШ ПОВНЕ РОЗКРИТТЯ
МОЖЛИВОСТЕЙ І ЗДІБНОСТЕЙ КОЖНОГО УЧНЯ, РОЗВИТОК ЙОГО НЕПОВТОРНОЇ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ»
Слайд 7ВАЖЛИВИЙ ДЕТЕРМІНАНТ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ Є ТЕМПЕРАМЕНТ
САНГВІНІК
ХОЛЕРИК
МЕЛАНХОЛІН
ФЛЕГМАТИК
Слайд 8САНГВІНІК І ХОЛЕРИК
вони менш ефективно працюють в умовах чітко регламентованої діяльності;
при
наявності регламентації швидше втомлюються;
віддають перевагу нечітко позначеній кінцевій меті;
ефективно працюють тривалий час без перерв, з малою кількістю
помилок за умови, що від них вимагають неоднорідні, різноманітні дії з
можливостями їх довільних змін, припинення або чергування;
підвищують ефективність роботи при зміні об'єкту спілкування, ритму життя, задач щодо розв'язання вище середнього рівня складності;
здатні до змінення стратегії діяльності, більш оптимально працюють при зниженні зайвої стимуляції.
віддають перевагу нечітко позначеній кінцевій меті;
ефективно працюють тривалий час без перерв, з малою кількістю
помилок за умови, що від них вимагають неоднорідні, різноманітні дії з
можливостями їх довільних змін, припинення або чергування;
підвищують ефективність роботи при зміні об'єкту спілкування, ритму життя, задач щодо розв'язання вище середнього рівня складності;
здатні до змінення стратегії діяльності, більш оптимально працюють при зниженні зайвої стимуляції.
Слайд 9ФЛЕГМАТИК І МЕЛАНХОЛІК
ефективно і продуктивно працюють в умовах чіткої регламентації
діяльності;
віддають перевагу більш простим, стереотипним способам дій, пунктуальності, діям зі статичними позами, нескладними, плавними рухами;
з метою забезпечення необхідного рівня мотивації потребують (особливо меланхоліки) завдань з більшою вірогідністю успіху у розв'язанні;
характеризуються значною реалістичністю рівня домагань.
віддають перевагу більш простим, стереотипним способам дій, пунктуальності, діям зі статичними позами, нескладними, плавними рухами;
з метою забезпечення необхідного рівня мотивації потребують (особливо меланхоліки) завдань з більшою вірогідністю успіху у розв'язанні;
характеризуються значною реалістичністю рівня домагань.
Слайд 10"Молодець"
"Добре"
"Ні, не можна"
"В твоїй ідеї є рація"
"Нехай буде,
нічого страшного"
"Якщо я ще одну помилку знайду, поставлю одиницю"
"Ні, не добре"
" У тебе найгірша робота у класі "
Слайд 12В НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ ВІДДАЮ ПЕРЕВАГУ ОСОБИСТІСНО – ОРІЄНТОВАНІЙ
ОСВІТІ І ВВАЖАЮ, ЩО ЗА НЕЮ – МАЙБУТНЄ.
