Флейшман О.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
osobennosti rechevogo povedeniya pedagoga v obshchenii s roditelyami презентация
Содержание
- 1. osobennosti rechevogo povedeniya pedagoga v obshchenii s roditelyami
- 2. Признаки сотрудничества Присутствие участников деятельности во времени
- 3. Диалог – разговор между двумя или несколькими
- 4. Воспитатель+Родитель =Диалогические отношения Диалогическая ситуация (позиция Педагога +позиция Родителя) Диалог Последствия диалога Результат общения
- 5. В процессе взаимодействия Педагога и Родителя в
- 6. Индивидуальное общение . При подготовке к беседе с родителями воспитатель
- 7. Два варианта общения : По инициативе воспитателя Постановка
- 8. Проведение диалога Начало разговора должно содержать
- 9. Воспитатель должен постоянно подчеркивать общую цель
- 10. От воспитателя требуется умение слушать
- 11. Конкретные советы должны даваться воспитателем только в том случае, если родитель просит у него совета.
- 12. Завершение диалога.
- 13. Спасибо за внимание!
Признаки сотрудничества Присутствие участников деятельности во времени и пространстве Наличие единой цели Разделение процесса деятельности между участниками Совмещение прав и обязанностей родителей и педагогов в совместной деятельности, которая определена единой целью
Слайд 1Особенности речевого поведения педагога в общении с родителями
Подготовила учитель-логопед МАДОУ№3
Слайд 2Признаки сотрудничества
Присутствие участников деятельности во времени и пространстве
Наличие единой цели
Разделение процесса
деятельности между участниками
Совмещение прав и обязанностей родителей и педагогов в совместной деятельности, которая определена единой целью – созданием оптимальных условий для развития и воспитания ребёнка
Получение единого конечного результата – формирование гармоничной личности ребёнка
Совмещение прав и обязанностей родителей и педагогов в совместной деятельности, которая определена единой целью – созданием оптимальных условий для развития и воспитания ребёнка
Получение единого конечного результата – формирование гармоничной личности ребёнка
Слайд 3Диалог – разговор между двумя или несколькими лицами
Диалогическая позиция
Диалог воспитателя с
родителями
Обратная связь
Обратная связь
Слайд 4Воспитатель+Родитель
=Диалогические отношения
Диалогическая ситуация (позиция Педагога +позиция Родителя)
Диалог
Последствия диалога
Результат общения
Слайд 5В процессе взаимодействия Педагога и Родителя в детском саду присутствуют:
Способность сопереживать,
чувствовать, понимать собеседника
Осознание права собеседника на собственное мнение
Умение настроиться на состояние собеседника, относиться к нему «безусловно положительно»
Умение разрешать возникающие разногласия (не уход от конфликтов, а переориентация разрушительной энергии в созидательную)
Осознание права собеседника на собственное мнение
Умение настроиться на состояние собеседника, относиться к нему «безусловно положительно»
Умение разрешать возникающие разногласия (не уход от конфликтов, а переориентация разрушительной энергии в созидательную)
Слайд 6Индивидуальное общение .
При подготовке к беседе с родителями воспитатель должен хорошо продумать:
1) цель;
2) содержание
беседы;
3) манеры поведения, стиль речи, одежды, прически.
Каждая деталь должна способствовать созданию образа настоящего специалиста.
3) манеры поведения, стиль речи, одежды, прически.
Каждая деталь должна способствовать созданию образа настоящего специалиста.
Слайд 7Два варианта общения :
По инициативе воспитателя
Постановка психологической цели.
Организация начала диалога.
Установление согласия
на контакт.
Создание обстановки диалога
Завершение беседы
Создание обстановки диалога
Завершение беседы
По инициативе родителей
Установление согласия на контакт.
Создание обстановки диалога
Поддержание диалога
Завершение беседы
Слайд 8Проведение диалога
Начало разговора должно содержать положительную информацию о ребенке, причем
это не оценочные суждения: «У Вас хороший мальчик, но…» (дальше идет отрицательная информация на 10 минут), а сообщение о конкретных фактах, характеризующих ребенка с положительной стороны. Такое начало свидетельствует о педагоге как о наблюдательном и доброжелательном, т. е. профессионале.
Слайд 9 Воспитатель должен постоянно подчеркивать общую цель его и родителей относительно будущего ребенка,
поэтому не следует употреблять выражение «Ваш сын», т. е. противопоставлять себя и родителей .
Слайд 11Конкретные советы должны даваться воспитателем только в том случае, если родитель
просит у него совета.
