Мастер-класс по теме:
2016 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
organizatsiya nakopitelnoy sistemy otsenki презентация
Содержание
- 1. organizatsiya nakopitelnoy sistemy otsenki
- 2. Понятие «Портфолио» пришло из Западной
- 3. ПЛЮСЫ ПОРТФОЛИО. Высокая мотивация Активность и самостоятель-ность Оценочная деятельность Формирование умения учиться
- 4. ДЕВИЗ ПОРТФОЛИО «Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован»
- 5. ЧТО ВКЛЮЧАТЬ В ПОРТФОЛИО? Выборка детских работ.
- 6. КОНЦЕПЦИЯ ПОРТФОЛИО ПОРТФОЛИО - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика
- 7. ДЛЯ ЧЕГО ВСЕ ЭТО НУЖНО? 1. Портфолио
- 8. КАК ВЫГЛЯДИТ ПОРТФОЛИО? 1. Жестких
- 9. С ЧЕГО НАЧАТЬ? 1 шаг. Мотивация. 2
- 10. ОШИБКИ СВЯЗАННЫЕ СО СБОРОМ МАТЕРИАЛОВ ПОРТФОЛИО Нарушение
- 11. ОШИБКИ СВЯЗАННЫЕ СО СБОРОМ МАТЕРИАЛОВ ПОРТФОЛИО 4.
- 12. ПОРТФОЛИО МОГУТ БЫТЬ В ПЕЧАТНОМ И ЭЛЕКТРОННОМ
- 13. Оценочная деятельность учителя Оценивание является постоянным
- 14. Правила оценочной безопасности Не скупиться на
- 15. Спасибо за внимание!
Понятие «Портфолио» пришло из Западной Европы XV-XVI вв. 2. Идея использования портфолио в сфере образования возникла в США в середине 80-х годов. 3.
Слайд 1Организация накопительной
системы оценки. Портфолио.
учитель начальных классов Коновалова Татьяна Витальевна
МКОУ Черчетская
СОШ
Мастер-класс по теме:
Мастер-класс по теме:
Слайд 2Понятие «Портфолио» пришло из
Западной Европы XV-XVI вв.
2. Идея использования
портфолио в сфере
образования возникла в США в середине
80-х годов.
образования возникла в США в середине
80-х годов.
3. В начале XXI в. эта идея получает распространение
и в России.
4. С 2006 г. в Российских школах стали
использовать Портфолио как накопи-
тельную систему оценок.
ПОРТФОЛИО
Слайд 3ПЛЮСЫ ПОРТФОЛИО.
Высокая мотивация
Активность и самостоятель-ность
Оценочная деятельность
Формирование умения учиться
Слайд 5ЧТО ВКЛЮЧАТЬ В ПОРТФОЛИО?
Выборка детских работ.
Систематизированные материалы
наблюдений.
3.
Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной деятельности.
Слайд 6КОНЦЕПЦИЯ ПОРТФОЛИО
ПОРТФОЛИО -
перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного
ученика
Слайд 7ДЛЯ ЧЕГО ВСЕ ЭТО НУЖНО?
1. Портфолио не несет идеи соперничества между
детьми.
2. Портфолио раскрывает индивидуальные возможности ребенка.
3. Портфолио – это творческий рост школьника.
Слайд 8КАК ВЫГЛЯДИТ
ПОРТФОЛИО?
1. Жестких требований не существует!
2. Хорошая возможность проявить себя.
3.
Это не гонка за грамотами, это просто результат хорошей работы, который потом будет приятно посмотреть.
Слайд 9С ЧЕГО НАЧАТЬ?
1 шаг. Мотивация.
2 шаг. Вид и структура.
3 шаг. Сроки
сдачи, время работы.
4 шаг. Критерии оценивания.
5 шаг. Система оценивания.
4 шаг. Критерии оценивания.
5 шаг. Система оценивания.
Слайд 10ОШИБКИ СВЯЗАННЫЕ СО СБОРОМ МАТЕРИАЛОВ ПОРТФОЛИО
Нарушение принципа добровольности.
Отказ ребенку в помощи
Формализация
и соревнование при сборе портфолио.
Слайд 11ОШИБКИ СВЯЗАННЫЕ СО СБОРОМ МАТЕРИАЛОВ ПОРТФОЛИО
4. Сбор только официальных
документов.
5. Но не следует представлять
портфолио своеобразным сундуком.
6. Подмена портфолио зачетной книжкой.
7. Завышенные требования к внешнему оформлению.
5. Но не следует представлять
портфолио своеобразным сундуком.
6. Подмена портфолио зачетной книжкой.
7. Завышенные требования к внешнему оформлению.
Слайд 12ПОРТФОЛИО МОГУТ БЫТЬ В ПЕЧАТНОМ И ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ.
Шаблоны для портфолио можно
найти на сайтах:
http://www.junior.ru/nikolaeva/tv_rab/web/students.htm
http://teacher-portfolio.narod.ru/
http://www.junior.ru/nikolaeva/dc/dc1.htm
http://www.junior.ru/nikolaeva/tv_rab/web/students.htm
http://teacher-portfolio.narod.ru/
http://www.junior.ru/nikolaeva/dc/dc1.htm
Слайд 13Оценочная деятельность учителя
Оценивание является постоянным процессом.
Оценивание может быть только критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
Слайд 14Правила оценочной безопасности
Не скупиться на похвалу
Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение
«На ложку
дегтя – бочка меда»
Ставить перед ребенком только конкретные цели
«За двумя зайцами…»
Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
Ставить перед ребенком только конкретные цели
«За двумя зайцами…»
Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
