- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация игровой деятельности в режиме дня ДОО презентация
Содержание
- 1. Организация игровой деятельности в режиме дня ДОО
- 2. Игра: исторически возникший вид деятельности детей, заключающийся
- 3. Игрушка: условное изображение реальных предметов; вещь, специально
- 4. Классификация детской игрушки образные игрушки (кукла, животное,
- 5. Виды игрушек готовые игрушки (машины, куклы и
- 6. Требования к игрушкам Первый уровень (обязательный): игрушки
- 7. Игрушка должна быть безопасной, развивающей, красивой, привлекательной, приносить радость детям.
- 8. Классификация игр Творческие - игры, возникающие по
- 9. Творческие игры: Сюжетно - ролевые (с элементами
- 10. Сюжетно-ролевая игра
- 11. Режиссёрская игра и игра-драматизация
- 12. Конструкторская игра
- 13. Дидактические игры – игры с правилами
- 14. Виды дидактических игр Игры с предметами; Настольно-печатные игры; Словесные игры.
- 15. Народные игры индивидуальные, коллективные, сюжетные,
- 16. Роль и место игры в педагогическом процессе
- 17. Планирование игры Занятия (непосредственная образовательная деятельность) Образовательная деятельность в режиме дня Самостоятельная деятельность детей
- 18. Предметно-пространственная среда создание условий для свободного выбора
- 19. Экспресс-опрос (проверьте себя) Творческий характер сюжетно-ролевой игры
- 20. Назовите виды игрушек Готовые, народные, театральные,
- 21. Определите, на каком этапе развития игры находятся
Игра: исторически возникший вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними и направленный на ориентировку и познание предметной и социальной действительности; одно из средств физического, умственного и
Слайд 1Организация игровой деятельности в режиме дня ДОО
Терешева О.В.,
старший методист
кафедры педагогики и
психологии КОИРО
2017 год
Слайд 2Игра:
исторически возникший вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и
отношений между ними и направленный на ориентировку и познание предметной и социальной действительности; одно из средств физического, умственного и нравственного воспитания детей.
Слайд 3Игрушка:
условное изображение реальных предметов; вещь, специально созданная для развлечения детей и
обучения их в живой, увлекательной форме, одно из важных средств воспитания ребенка.
Слайд 4Классификация детской игрушки
образные игрушки (кукла, животное, транспорт; технические; народные игрушки)
дидактические игрушки
-
разборные игрушки
игрушки для конструирования
звучащие и музыкальные
игрушки по развитию движений
3. конструктивный материал:
крупный строительный материал, состоящий из разнообразных форм (куб, цилиндр и др.)
настольный строительный материал
разборный (конструкторы)
полуфабрикаты – наборы дощечек, колесиков для самостоятельного изготовления игрушек
театральные атрибуты и игрушки.
игрушки для конструирования
звучащие и музыкальные
игрушки по развитию движений
3. конструктивный материал:
крупный строительный материал, состоящий из разнообразных форм (куб, цилиндр и др.)
настольный строительный материал
разборный (конструкторы)
полуфабрикаты – наборы дощечек, колесиков для самостоятельного изготовления игрушек
театральные атрибуты и игрушки.
Слайд 5Виды игрушек
готовые игрушки (машины, куклы и т.п.),
народные игрушки,
театральные игрушки,
полуготовые игрушки (кубики, картинки, конструкторы, строительный материал),
материал для создания игрушек (песок, глина, верёвки, шпагат, картон, фанера, дерево и т.п.)
Слайд 6Требования к игрушкам
Первый уровень (обязательный): игрушки не должны провоцировать детей на
агрессию, вызывать проявление жестокости, провоцировать к сюжетам, связанным с насилием.
Второй уровень: игрушки должны быть полифункциональными, такими, чтобы их можно было использовать в совместной деятельности, обладать дидактическими свойствами; в их числе должны быть игрушки –произведения народных промыслов.
Второй уровень: игрушки должны быть полифункциональными, такими, чтобы их можно было использовать в совместной деятельности, обладать дидактическими свойствами; в их числе должны быть игрушки –произведения народных промыслов.
Слайд 7
Игрушка должна быть безопасной, развивающей, красивой, привлекательной, приносить радость детям.
Слайд 8Классификация игр
Творческие - игры, возникающие по инициативе ребёнка
Дидактические – игры, возникающие
по инициативе взрослого
Народные – игры, идущие от исторически сложившихся традиций
Народные – игры, идущие от исторически сложившихся традиций
Слайд 9Творческие игры:
Сюжетно - ролевые (с элементами труда, с элементами художественно-творческой деятельностью).
Театрализованная
деятельность (режиссерские, игры – драматизации)
Конструкторские
Конструкторские
Слайд 15Народные игры
индивидуальные,
коллективные,
сюжетные,
бытовые,
сезонно – обрядовые,
театрализованные игры,
игры
– ловишки, игры забавы,
игры – аттракционы
игры – аттракционы
Слайд 16Роль и место игры в педагогическом процессе
средство развития личности
средство обучения
форма организации
детского общества
средство обучения и самообучения
средство коррекции развития ребенка
средство досуга
диагностическое средство
психотерапевтическое средство
средство обучения и самообучения
средство коррекции развития ребенка
средство досуга
диагностическое средство
психотерапевтическое средство
Слайд 17Планирование игры
Занятия (непосредственная образовательная деятельность)
Образовательная деятельность в режиме дня
Самостоятельная деятельность детей
Слайд 18Предметно-пространственная среда
создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
поддержка
детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.
поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.
Слайд 19Экспресс-опрос
(проверьте себя)
Творческий характер сюжетно-ролевой игры определяется наличием …
Замысла
Что является
структурным компонентом игры?
Сюжет, роль, правило
Чаще всего в игре ребёнок принимает на себя роль …..
Взрослого
Сюжет, роль, правило
Чаще всего в игре ребёнок принимает на себя роль …..
Взрослого
Слайд 20
Назовите виды игрушек
Готовые, народные, театральные, полуготовые, материал для создания игрушек
Назовите отечественных
педагогов и психологов, занимающихся проблемой детской игры
Р.И. Жуковская, А.П. Усова, Д.В. Менджерицкая, Д.Б. Эльконин, Н.Я. Михайленко
Составьте перечень оборудования для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»
Р.И. Жуковская, А.П. Усова, Д.В. Менджерицкая, Д.Б. Эльконин, Н.Я. Михайленко
Составьте перечень оборудования для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»
Слайд 21Определите, на каком этапе развития игры находятся дети:
Любят переносить, перекладывать, возить,
играют в одиночку или рядом друг с другом
Начальный этап, ранний возраст (формирование игровых действий)
Стараются брать на себя лучшие роли, организовать игру, придумать что-то интересное
Самостоятельная творческая игра, старший дошкольник
Начальный этап, ранний возраст (формирование игровых действий)
Стараются брать на себя лучшие роли, организовать игру, придумать что-то интересное
Самостоятельная творческая игра, старший дошкольник
