Одарённые дети презентация

внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности.

с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

и не оценивается
Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения может происходить «угасание признаков детской одарённости» и как следствие не раскрытие потенциала
Проявления детской одарённости зачастую трудно отличить от степени социализации, являющейся результатом благоприятных условий жизни ребёнка

развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей. Поручаю Правительству учесть эту рекомендацию при внедрении новых образовательных стандартов и разработать норматив подушевого финансирования на педагогическое сопровождение одаренных детей».
Из выступления Дмитрия Медведева от 30 ноября 2010 года

учебно-материальной базы для организации работы с одарёнными детьми при отсутствии конкретной управленческой программы для её осуществления
Высокие требования, предъявляемые сегодня к обучению и развитию одарённых детей при отсутствии социальных гарантий в области образования, которые им могут быть предоставлены и как результат снижение мотиваций одарённых детей к развитию своего потенциала

ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ?

проблемы развития одаренных детей и, как результат, разработка, функционирование и совершенствование единой системы работы с одарёнными детьми, проживающими на территории Санкт-Петербурга на всех этапах их воспитания и становления.

системы выявления и отбора одарённых детей
Обеспечение преемственности в выявлении и развитии одарённых детей от дошкольного до высшего профессионального образования
Создание специализированной образовательной среды для развития одарённых детей, а именно создание оптимальных условий для реализации их потенциальных способностей
Разработка и внедрение нового содержания образования, новых форм и методов в работе с одарёнными детьми;
Подготовка и переподготовка кадров для работы с одарёнными детьми, поддержка педагогов, работающих с одарёнными детьми.

конференции

Проведение тренингов, мастер-классов, лекций

Выездные круглогодичные «научные» лагерные смены

Формирование базы данных од
Санкт-Петербурга

Использование базы данных в ВУЗах

Этапы реализации программы:

Подготовительный
этап

Основной
этап

Заключительный
этап

целенаправленного выявления одаренных детей и её реализацию.

отбора через инфоблок проекта

1 ЭТАП ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

НПК (после заключения договоренности)

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

представляют свои работы учащиеся Санкт-Петербурга
В состав оргкомитета и жюри которой входят представители проекта

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НПК

участники:
Проживающие в Санкт-Петербурге
7-10 класс (на момент конференции)
Дипломанты 1,2,3 степеней
Отмеченные кураторами проекта

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НПК

на территории СПб
Являющиеся официальными партнёрами проекта
*Участие в проекте возможно после подачи заявления установленного образца о желании принимать участие в проекте
Получения уведомления о статусе участника в виде официального письма.
Размещения информации о том, что школа является партнёром проекта у себя на сайте и на инфодосках в школах

по научно-методической работе
От школы рекомендуется отобрать в проект 1-7 детей с 7 по 11 класс (на момент начала участия в проекте)
По 1 на каждую секцию (список секций в приложении № 1)
Методики отбора представлены в приложении № 2

сайт проекта.
После чего они получают практическое задание и приглашение принять участие в одной из НПК
По результатам выполнения задания и участия в НПК, учащийся сможет быть приглашён в проект.

тренингов, мастер-классов, лекций

Выездные круглогодичные «научные» лагерные смены

2 ЭТАП РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

в приложении №2)
прикрепление куратора-педагога из ВУЗа к секциям
формирование расписания работы секции
выбор темы научной работы (проекта)
работа над научным проектом
представление научного проекта на итоговой научной конференции «Одарённые дети Санкт-Петербурга»
подведение итогов работы секций

самых важных выборов в своей жизни - выбор профессии. А ведь от правильности этого выбора во многом зависит качество всей жизни человека: - Будет ли работа приносить радость, развитие и хорошие деньги? - Или станет тяжелой обузой, отнимающей душевные и физические силы?
Как помочь подростку сделать правильный выбор?
Ведь так хочется защитить наших умных и талантливых детей от серьезных ошибок! Возможно, они набьют себе шишки в поиске своего пути, главное помочь им избежать серьезных травм, ломающих судьбу.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

это прекрасный способ развить у ребенка
Уверенность
Самостоятельность
Умение учиться
Навыки Общения

детей
Проведение тренингов силами собственных и приглашенных специалистов
Создание собственного проекта

Проведение тренингов, мастер-классов, лекций

всего года.
Интенсив (7 дней) во время учебного периода на базе лагерей с организацией учебного процесса
Полноценные смены во время каникул
Планируются городские и выездные смены

одарённых детей достигших абитуриентского возраста сформировать списки для поступления в ВУЗы- партнёры программы

3 ЭТАП ФОРМИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

и подростков
ДОЛ

работы с одаренными детьми;
Консолидация ресурсов на уровне различных образовательных учреждений;
Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей одаренных детей через организацию различных мероприятий

кандидатов в одаренные;
Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т.п.;
Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений — сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью
Оценка учащегося его сверстниками — сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников;
Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования;
Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости;
Психологическое тестирование — показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов.

логического мышления
тестирование на выявление внимания и памяти
Опросники Кеттелла на выявление личностных свойств и, в том числе, лидерских качеств
Опросник Рензулли: поведенческие характеристики одаренных детей

способностей Зиверта
Психологический тест Беннета: Психологический тест технических способностей
Комплексная методика экспертных оценок А.А.Лосева по определению одарённых детей
Определение уровня проявления способностей ребёнка через анкетирование родителей