- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение как часть педагогического процесса презентация
Содержание
- 1. Обучение как часть педагогического процесса
- 2. Тема 2.1. Обучение как часть педагогического процесса
- 3. Дидактика – область педагогики, исследующая ……………………………. процесса
- 4. Дидактика Общая дидактика Частные дидактики исследует
- 5. Основные проблемы дидактики Цели обучения
- 6. Основные проблемы дидактики Средства обучения
- 7. Основные проблемы дидактики Для чего
- 8. Основные проблемы дидактики С помощью
- 9. Обучение – целенаправленный процесс …………………………………….. между
- 10. Обучение (признаки) 1. Процесс ...
- 11. Назовите признаки обучения
- 12. Обучение - процесс познания
- 13. Этапы познания Понимание, осмысление, обобщение. Познание окружающего
- 14. Соотнесите Понимание, осмысление, обобщение. Познание окружающего мира
- 15. Обучение – процесс взаимодействия Преподавание –
- 16. Структура деятельности учителя (этапы) 1. Планирование
- 17. Структура деятельности учащихся Мотивационный компонент
- 18. Уровни овладения школьниками системой знаний 1. Уровень знакомства. 2. Алгоритмический уровень. 3. Творческий уровень.
- 19. Достигнутый уровень ЗУН Познавательные возможности Неизвестное
- 20. Функции процесса обучения Образовательная Развивающая Воспитательная Научные
- 21. Есть терпение — будет и умение! Спасибо за работу!
Слайд 3Дидактика – область педагогики, исследующая …………………………….
процесса обучения.
Дидактика - даёт …………………………
содержанию процесса
теоретические основы
научное обоснование
Слайд 4Дидактика
Общая дидактика
Частные дидактики
исследует процесс обучения в целом (его закономерности, методы,
рассматривают закономерности обучения конкретным учебным предметам
(какое содержание выбрать, какие использовать методы, формы и средства обучения)
Как по-другому называются частные дидактики?
Методики преподавания
Что исследует каждая из дидактик?
Слайд 5Основные проблемы
дидактики
Цели обучения и образования
Содержание образования
Методы обучения
Формы организации
обучения
Слайд 6Основные проблемы
дидактики
Средства обучения (учебники, пособия, дидактический материал и т.д.)
Методы контроля
Принципы обучения
Слайд 7Основные проблемы
дидактики
Для чего учить?
Чему учить?
Как учить (каким способом
достичь цели)?
Как организовать
деятельность?
Слайд 8Основные проблемы
дидактики
С помощью чего осуществлять обучение?
Как оценить и контролировать результаты
Как определить, какое содержание, какие
методы и формы будут более эффективными?
Слайд 9
Обучение – целенаправленный процесс ……………………………………..
между ……………. и ……………., в результате которого
……………………….
активного взаимодействия
обучающим
обучаемыми
формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества.
Слайд 10Обучение (признаки)
1. Процесс ...
2. Процесс … .
3. Процесс организации
… .
4. … процесс.
5. … процесс.
общения
Двусторонний
познания
деятельности
Целостный
Слайд 13Этапы познания
Понимание, осмысление, обобщение.
Познание окружающего мира через ощущение, восприятие, представление.
Закрепление знаний
в деятельности.
Чувственное
познание
Абстрактное
мышление
Практика
Слайд 14Соотнесите
Понимание, осмысление, обобщение.
Познание окружающего мира через ощущение, восприятие, представление.
Закрепление знаний
в
Чувственное
познание
Абстрактное
мышление
Практика
Слайд 15Обучение –
процесс взаимодействия
Преподавание –
Учение –
специальная деятельность педагогов,
направленная
процесс познания, в результате которого личность приобретает новые знания, умения, навыки, формы поведения и деятельности.
Слайд 16Структура
деятельности учителя (этапы)
1. Планирование
2. Организация деятельности и регулирование (управление)
3.
Слайд 17Структура деятельности учащихся
Мотивационный
компонент
Операционный компонент
Содержательный
компонент
мотивы
информация,
получаемая
об окружающем мире
учебные действия
(письмо,
слушание, запоминание,
самоконтроль,
самооценка)
Слайд 18Уровни овладения школьниками
системой знаний
1. Уровень знакомства.
2. Алгоритмический уровень.
3. Творческий уровень.
Слайд 19Достигнутый уровень ЗУН
Познавательные
возможности
Неизвестное
Индивидуальное
восприятие
Умение применять знания
Движущие силы
процесса обучения
Слайд 20Функции процесса обучения
Образовательная
Развивающая
Воспитательная
Научные
знания
Специальные умения и навыки
Общеучебные умения и
