- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию по картине презентация
Содержание
- 1. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию по картине
- 2. Содержание Понятие связной речи. Виды связной речи;
- 3. Связная речь – отрезок речи,
- 4. Связная речь Монолог Диалог
- 5. Задачи и содержание обучения монологической
- 6. Умения, необходимые для достижения связности речи: умение
- 7. Типы монологов в зависимости от функции (назначения)
- 8. Описание – это характеристика предмета
- 9. Повествование – это связный рассказ
- 10. Рассуждение – это логическое изложение
- 11. В детском саду детей обучают
- 12. Типы монологов в зависимости от источника высказывания
- 13. по игрушкам и предметам; по картине; из опыта; творческие рассказы.
- 14. Типы рассказов в зависимости от ведущего психического процесса
- 15. Рассказывание по зрительному, осязательному или
- 16. Рассказывание по памяти – это
- 17. Рассказывание по воображению – это творческие
- 18. Рассказывание по картине
- 19. В основе рассказывания по картине
- 20. Серии дидактических картин, разработанные для формирования умений описывать картины
- 21. Предметные картины – на них
- 22. Сюжетные картины, где предметы и
- 23. Серия или набор картин, связанных
- 24. Пейзажные картины: А. Саврасов «Грачи прилетели»;
- 25. И. Левитан «Золотая осень», «Март»; И. Шишкин «Утро в сосновом бору», и др.
- 26. Натюрморт: К. Петров-Водкин «Черемуха в
- 27. Требования, предъявляемые при отборе картин для рассказывания:
- 28. Виды рассказов детей по картине:
- 29. Описание предметных картин – это
- 30. Описание сюжетной картины - это
- 31. Рассказ по последовательной сюжетной серии
- 32. Повествовательный рассказ по сюжетной картине. Ребенок
- 33. Описание пейзажной картины и натюрморта, навеянное настроением, часто включает элементы повествования.
- 34. Этапы обучения детей рассказыванию по картине:
- 35. В младшем дошкольном возрасте осуществляется
- 36. В среднем дошкольном возрасте детей
- 37. В старшем дошкольном возрасте возрастает
- 38. Методические приемы обучения детей рассказыванию по картине:
- 39. Список литературы: Алексеева М.М.; Яшина В.И. Методика
Содержание Понятие связной речи. Виды связной речи; Типы монологов; Типы рассказов; Рассказывание по картине; Требования, при отборе картин для рассказывания; Виды рассказов детей по картине; Этапы обучения детей рассказыванию по картине;
Слайд 2Содержание
Понятие связной речи. Виды связной речи;
Типы монологов;
Типы рассказов;
Рассказывание по картине;
Требования, при
отборе картин для рассказывания;
Виды рассказов детей по картине;
Этапы обучения детей рассказыванию по картине;
Методические приемы обучения детей рассказыванию по картине:
Список литературы
Виды рассказов детей по картине;
Этапы обучения детей рассказыванию по картине;
Методические приемы обучения детей рассказыванию по картине:
Список литературы
Слайд 3 Связная речь – отрезок речи, обладающий значительной протяженностью и
расчленяющийся на более или менее законченные (самостоятельные) части; смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание.
Слайд 5 Задачи и содержание обучения монологической речи определяются особенностями развития
связной речи детей и особенностями монологического высказывания.
Слайд 6Умения, необходимые для достижения связности речи:
умение понимать и осмысливать тему, определять
ее границы;
отбирать необходимый материал;
располагать материал в нужной последовательности;
пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания;
строить речь преднамеренно и произвольно.
отбирать необходимый материал;
располагать материал в нужной последовательности;
пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания;
строить речь преднамеренно и произвольно.
Слайд 8 Описание – это характеристика предмета в статике. В описании
выделяется общий тезис, называющий объект, затем идет характеристика существенных и второстепенных признаков, качеств, действий. Завершает описание итоговая фраза.
Слайд 9 Повествование – это связный рассказ о каких-нибудь событиях. Его
основой является сюжет, развертывающийся во времени. Повествование служит для рассказа о развивающихся действиях и состояниях.
Слайд 10 Рассуждение – это логическое изложение материала в форме доказательства.
В рассуждении обязательны две смысловые части: первая – то, что объясняется или доказывается; вторая – само объяснение или доказательство.
Слайд 11 В детском саду детей обучают двум основным типам монологов
– самостоятельному рассказу и пересказу.
Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи.
Рассказ – это самостоятельное развернутое изложение ребенком определенного содержания.
Пересказ – это осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи.
Рассказ – это самостоятельное развернутое изложение ребенком определенного содержания.
Слайд 15 Рассказывание по зрительному, осязательному или слуховому восприятию носит описательный
характер и подводит ребенка к рассуждениям. Дети рассказывают о тех предметах или явлениях, которые воспринимают в данный момент.
Слайд 16 Рассказывание по памяти – это рассказывание из опыта, о
пережитом, воспринятом ранее. Это более сложная деятельность, чем рассказывание по восприятию. Она опирается на произвольную память.
Слайд 17 Рассказывание по воображению – это творческие рассказы детей. С психологической
точки зрения основой творческих рассказов является творческое воображение. В новых комбинациях детьми используются представления, хранящиеся в памяти, ранее усвоенные знания.
Слайд 19 В основе рассказывания по картине лежит опосредованное восприятие окружающей
жизни. Картина не только расширяет и углубляет детские представления об общественных и природных явлениях, но и воздействует на эмоции детей, вызывает интерес к рассказыванию, побуждает говорить даже молчаливых и застенчивых.
Слайд 21 Предметные картины – на них изображены один или несколько
предметов без какого-либо сюжетного взаимодействия между ними (мебель, одежда, посуда, животные)
Слайд 22 Сюжетные картины, где предметы и персонажи находятся в сюжетном
взаимодействии друг с другом
Слайд 23 Серия или набор картин, связанных единым сюжетным содержанием, например
(рассказ в картинках) «Рассказы в картинках» Н. Радлова (М., Планета, 1992).
Слайд 26 Натюрморт:
К. Петров-Водкин «Черемуха в стакане», «Стакан и яблоневая ветка»;
И. Машков «Рябинка», «Натюрморт с арбузом»;
П. Кончаловский «Маки», «Сирень у окна».
Слайд 27Требования, предъявляемые при отборе картин для рассказывания:
Содержание картин должно быть интересным,
понятным, воспитывающим положительное отношение к окружающему;
Картина должна быть высокохудожественной;
Изображения персонажей, животных и других объектов должны быть реалистическими;
Следует обращать внимание на доступность не только содержания, но и изображения.
Картина должна быть высокохудожественной;
Изображения персонажей, животных и других объектов должны быть реалистическими;
Следует обращать внимание на доступность не только содержания, но и изображения.
Слайд 29 Описание предметных картин – это связное последовательное описание изображенных
на картине предметов или животных, их качеств, свойств, действий, образа жизни.
Слайд 30 Описание сюжетной картины - это описание изображенной на картине
ситуации, не выходящей за пределы содержания картины. Чаще всего это высказывания типа контаминации (дается и описание, и сюжет).
Слайд 31 Рассказ по последовательной сюжетной серии картин.
Ребенок рассказывает о
содержании каждой сюжетной картинки из серии, связывая их в один рассказ. Дети учатся рассказывать в определенной последовательности, овладевают структурой повествования.
Слайд 32 Повествовательный рассказ по сюжетной картине. Ребенок придумывает начало и конец
к изображенному на картине эпизоду. От него требуется с помощью воображения создать предшествующие и последующие события.
Слайд 33 Описание пейзажной картины и натюрморта, навеянное настроением, часто включает элементы
повествования.
Слайд 35 В младшем дошкольном возрасте осуществляется подготовительный этап, который ставит
своей целью обогатить словарь, активизировать речь детей, научить их рассматривать картины и отвечать на вопросы по их содержанию.
Слайд 36 В среднем дошкольном возрасте детей учат рассматривать и описывать
предметные и сюжетные картины сначала по вопросам воспитателей, а затем по его образцу.
Слайд 37 В старшем дошкольном возрасте возрастает мыслительная и речевая активность
детей. Дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя описывают предметные и сюжетные картины, составляют сюжетные рассказы по серии картин, придумывают начало и конец сюжету картины.
Слайд 38Методические приемы обучения детей рассказыванию по картине:
Рассматривание картины;
Беседа по содержанию картины;
Вопросы
по картине;
Придумывание детьми названия картины;
Образец составления рассказа.
Придумывание детьми названия картины;
Образец составления рассказа.
Слайд 39Список литературы:
Алексеева М.М.; Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному
языку дошкольников. – М.: Academia, 1997.
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. 2-е издание. - М.: Academia, 2007.
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. 2-е издание. - М.: Academia, 2007.
