район
Учитель физической культуры: Соколова Н.К.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образовательно-познавательная направленность на уроках физической культуры презентация
Содержание
- 1. Образовательно-познавательная направленность на уроках физической культуры
- 2. ТИПЫ УРОКОВ 1. Уроки образовательно-обучающей направленности. Используются
- 3. ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ Комплексные уроки На
- 4. УРОКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Значительная часть времени
- 5. ДЛЯ ЧЕГО НА УРОКАХ ИЗУЧАЕТСЯ ТЕОРИЯ? 1.
- 6. СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ Учебник; Сообщения, рефераты;
- 7. СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ 1. Устный опрос 2. Учебные
- 8. ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА Т - 1 1.
- 9. ВИКТОРИНА 1. Соревнования по этому виду спорта
- 10. ДИСКУССИИ, БЕСЕДЫ Обсуждение некоторых вопросов: «Польза утренней
- 11. ВЫВОДЫ Теоретическая подготовка является составным элементом физического
ТИПЫ УРОКОВ 1. Уроки образовательно-обучающей направленности. Используются для обучения навыков базовых видов спорта. 2. Уроки образовательно-тренировочной направленности. Решаются задачи развития кондиционных и координационных способностей. 3. Уроки образовательно-познавательной направленности. Учащиеся приобретают необходимые
Слайд 1ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Петергофская гимназия императора Александра II
Петродворцовый
Слайд 2ТИПЫ УРОКОВ
1. Уроки образовательно-обучающей направленности. Используются для обучения навыков базовых видов
спорта.
2. Уроки образовательно-тренировочной направленности. Решаются задачи развития кондиционных и координационных способностей.
3. Уроки образовательно-познавательной направленности. Учащиеся приобретают необходимые знания, знакомятся с правилами организации самостоятельных занятий.
Слайд 3ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Комплексные уроки
На этих уроках решается несколько педагогических задач
Целевые
уроки
Преимущественно
решается одна педагогическая задача
Слайд 4УРОКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Значительная часть времени на этих уроках отводится изучению теоретического
материала
Активно используются учебники, дидактический и методический материал
Слайд 5ДЛЯ ЧЕГО НА УРОКАХ ИЗУЧАЕТСЯ ТЕОРИЯ?
1. Чтобы каждый школьник, выполняя упражнение,
понимал, для чего он его выполняет;
2. Владение специальной терминологией помогает рационально и успешно взаимодействовать с одноклассниками во время проведения игр;
3. Для повышения интеллектуального потенциала, для успешной подготовки к Олимпиаде по физической культуре.
4. Знания Олимпийского движения помогают решать нравственные задачи.
2. Владение специальной терминологией помогает рационально и успешно взаимодействовать с одноклассниками во время проведения игр;
3. Для повышения интеллектуального потенциала, для успешной подготовки к Олимпиаде по физической культуре.
4. Знания Олимпийского движения помогают решать нравственные задачи.
Слайд 6СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
Учебник;
Сообщения, рефераты;
Презентации;
Дополнительная литература;
Беседы.
Интернет, средства связи
Слайд 7СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ
1. Устный опрос
2. Учебные карточки, тесты
3. Сообщения, рефераты, презентации
4. Викторины
5.
Дискуссии, беседы
6. Спортивные кроссворды, ребусы
7. Выполнение роли учителя, судьи
Слайд 8ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
Т - 1
1. Бег на длинные дистанции развивает:
а –
гибкость; б – ловкость;
в – скорость; г –выносливость.
2. Начальная фаза прыжка называется:
а – отталкивание; б – разбег;
в – полет; г - приземление .
3. В легкой атлетике ядро:
а – толкают; б – бросают; в – метают; г – кидают.
4. Самый эффективный способ прыжка в высоту является:
а – «перекат»; б – «ножницы»,
в – «фосбери-флоп»; г – «перекидной»
в – скорость; г –выносливость.
2. Начальная фаза прыжка называется:
а – отталкивание; б – разбег;
в – полет; г - приземление .
3. В легкой атлетике ядро:
а – толкают; б – бросают; в – метают; г – кидают.
4. Самый эффективный способ прыжка в высоту является:
а – «перекат»; б – «ножницы»,
в – «фосбери-флоп»; г – «перекидной»
Слайд 9ВИКТОРИНА
1. Соревнования по этому виду спорта в начале XX века назывались
соревнованиями «военных патрулей». Для норвежских пограничников занятия этим видом спорта были обязательны.
2. Акробатика на лыжах.
3. Великобритания – родина футбола, Канада – хоккея, США – баскетбола. Родиной какого вида спорта является Россия?
4. Откуда произошло название «марафон»?
5. Трехкратный олимпийский чемпион, в 22 года был признан лучшим вратарем мира.
2. Акробатика на лыжах.
3. Великобритания – родина футбола, Канада – хоккея, США – баскетбола. Родиной какого вида спорта является Россия?
4. Откуда произошло название «марафон»?
5. Трехкратный олимпийский чемпион, в 22 года был признан лучшим вратарем мира.
Слайд 10ДИСКУССИИ, БЕСЕДЫ
Обсуждение некоторых вопросов:
«Польза утренней пробежки», «Купание зимой в проруби» -
«за» и «против».
Сравнение своих спортивных результатов с результатами участников первенства России 1908 года.
Смогу ли я сдать нормы ГТО 30-60-х годов на золотой знак
Сравнение своих спортивных результатов с результатами участников первенства России 1908 года.
Смогу ли я сдать нормы ГТО 30-60-х годов на золотой знак
Слайд 11ВЫВОДЫ
Теоретическая подготовка является составным элементом физического воспитания.
Учебник и теоретические знания не
должны стоять на первом плане. Их роль вспомогательная.
Теория не заменяет практику, а лишь помогает ей без ущерба для двигательной активности.
Каждый учитель должен найти для себя свою систему работы, здесь нет какого-либо четкого алгоритма.
