–
3 уровня».
Составила: учитель-логопед Охотникова Марина Вячеславовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
obrazovanie grammaticheskih form презентация
Содержание
- 1. obrazovanie grammaticheskih form
- 3. Цель: Ребенок, умеющий употреблять
- 4. Задачи: формировать у детей с ОНР-3 уровня
- 5. Ожидаемый результат: - употреблять в речи грамматические
- 6. Выводы: В речи детей преобладают простые
- 7. Направления работы: Создание предметно-пространственной развивающей среды. Взаимодействие
- 9. Условия: 1.Систематичность проведения занятий. 2.Включение
- 10. Взаимосвязь учителя - логопеда
Слайд 3Цель:
Ребенок, умеющий употреблять в речи грамматические формы, способный
переносить свои впечатления от общения в свободную речевую деятельность.
Слайд 4Задачи:
формировать у детей с ОНР-3 уровня грамматически правильную речь
употреблять в речи предложно - падежные формы имен существительных
употреблять в речи формы единственного и множественного числа имени существительного
формировать умение правильно употреблять в речи простые сложные предлоги
развивать умение образовывать и изменять слова
воспитывать умение слушать и слышать сверстника, оказывать помощь в речевой деятельности.
Слайд 5Ожидаемый результат:
- употреблять в речи грамматические формы имени существительного;
- согласовывать слова
в роде, числе и падеже;
- употреблять правильно предлоги;
- употреблять правильно предлоги;
Слайд 6Выводы:
В речи детей преобладают простые распространенные предложения, почти не употребляются
сложносочинённые и сложноподчинённые с разными придаточными;
Отмечаются аграмматизмы: затруднения в согласовании слов в роде, числе, падеже;
Не сформировано умение использовать как простые, так и сложные предлоги.
Дети затрудняются в программировании и конструировании предложений.
Отмечаются аграмматизмы: затруднения в согласовании слов в роде, числе, падеже;
Не сформировано умение использовать как простые, так и сложные предлоги.
Дети затрудняются в программировании и конструировании предложений.
Слайд 7Направления работы:
Создание предметно-пространственной развивающей среды.
Взаимодействие с родителями.
Организованные формы обучения.
Взаимосвязь с педагогами
по вопросам развития речи воспитанников.
Слайд 9Условия:
1.Систематичность проведения занятий.
2.Включение в работу родителей.
3.Распределение занятий в
порядке нарастающей сложности.
4.Закрепление воспитателями с детьми пройденного материала.
4.Закрепление воспитателями с детьми пройденного материала.
