Нарушения письменной речи и их предупреждение у детей презентация

предупреждение у детей.

ошибках, обусловленное несформированностью или нарушением психологических функций, обеспечивающих процесс письма.

букв, слогов, слов, их перестановки;
замены и смешения букв, близких по акустико-артикуляторным характеристикам соответствующих звуков ;
смешения букв, сходных по начертанию;
нарушения грамматического согласования и управления слов в предложении;
нарушения структуры предложений;
аграмматизмы на письме.

звукового анализа и синтеза.
оптическая - обусловлена неустойчивостью зрительных впечатлений и представлений. Отдельные буквы не узнаются, не соотносятся с определенными звуками. В различные моменты буквы воспринимаются по-разному. Вследствие неточности зрительного восприятия они смешиваются на письме
моторная - характерны трудности движения руки во время письма, нарушение связи моторных образов звуков и слов со зрительными образами.

на почве расстройств устной речи
Дисграфия на почве нарушения произносительного ритма.
Оптическая дисграфия
Дисграфия при моторной и сенсорной афазии

дисграфия Ребенок пишет так, как произносит.
Дисграфия на основе нарушений фонемного распознавания (дифференциации фонем). По традиционной терминологии — это акустическая дисграфия.
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. В основе ее лежит нарушение различных форм языкового анализа и синтеза: деления предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза.
Аграмматическая дисграфия. Она связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений.
Оптическая дисграфия связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме.

повторяющихся ошибках в чтении, обусловленное несформированностью ВПФ.

звуки, замены графически сходных букв
нарушения слияния букв в слоге
искажения звуко-слоговой структуры слов (пропуски, перестановки, добавления букв и слогов)
нарушение понимания прочитанного на уровне слова, предложения, текста при отсутствии расстройства технической стороны чтения
аграмматизмы при чтении, иногда зеркальное чтение

чтения, связанное с недоразвитием фонематического восприятия (дифференциации фонем), которое проявляется в трудностях усвоения букв, а также в заменах звуков, сходных акустически и артикуляторно (б — п, д — т, с — ш, ж — шит. д.).
Вторая форма — нарушение чтения, обусловленное недоразвитием функции фонематического анализа. При этой форме наблюдаются следующие группы ошибок при чтении: побуквенное чтение, искажения звуко-слоговой структуры слова.

Классификация дислексии. Лалаева

Мнестическая дислексия
5. Оптическая дислексия
6. Тактильная дислексия