Мультипликация как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста презентация

ИРИНА МАКСИМОВНА
Руководитель: НАСТЕКА МАРИНА ВИКТОРОВНА

монологической речи дошкольников, в дошкольных образовательных учреждениях широко используются элементы мультипликации и компьютерной анимации, а именно, создание авторских мультфильмов педагогами с детьми, так как, у ребенка вызывается сильная эмоционально-чувственная реакция, проявляющаяся в виде речевого высказывания.

связной речи у детей дошкольного возраста

Цель:

изучение возможности мультипликации

возраста;
2. Изучить возрастные особенности обучения рассказыванию по серии сюжетных картин;
3. Изучить элементы мультипликации как средство формирования связной речи детей дошкольного возраста;
4. Изучить развитие связной речи у детей дошкольного возраста средствами мультипликации

Задачи :

это
связность мыслей – обеспечивает коммуникативную функцию речи
имеет 2 основные формы

Диалогическая речь
- это связанный вид речи с речью собеседника

Монологическая речь
– это полностью или частично не связанный с речью собеседника вид речи

текста

Планирование и составление рассказов об окружающем

(1,5-4 г.)

осуществляется лишь подготовительный этап обучения рассказыванию по картине

Средняя группа (4-5 г.)

осуществляется составление небольших связных повествований

мимику, движения), контекстную понятную речь

рассказ по предметной и сюжетной картинам, повествовательный рассказ по одной картине или серии сюжетных картин

это вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов

нарисованные в последовательности развития истории)
​3. Рисование или лепка из пластилина героев
​4. Создание декораций
​5. Видеосъёмка событий
​6. Монтаж
​7. Озвучивание
​8. Оформление титров
​9. Реклама и просмотр мультфильма

(образовательные задачи):
1. Активизировать и обобщать словарный запас
2. Закреплять умение образовывать уменьшительно–ласкательные формы имён существительных
3. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными; подбирать слова признаки
4. Формировать навыки связного высказывания

зрительную и слуховую память; 
3. Развивать творческое воображение; 
4. Развивать общую и мелкую моторику; 
5. Формировать коммуникативные навыки. 

развитии речи:

2. Способствовать 
эмоциональной включенности и мотивированностикаждого ребенка в каждой 
педагогической ситуации

3. Создавать условия каждому 
ребенку для субъектной 
оценки происходящего действия

и наблюдательные. А умеете ли вы сочинять истории? Сейчас каждый из вас возьмёте карточку, внимательно её рассмотрит, затем мы с вами из карточек сложим историю».
Дети берут карточки, объединённые одним сюжетом, выкладывают последовательность и составляют рассказ, дополняя друг друга.
Задачи, реализуемые в ходе выполнения задания:
- активизация словарного запаса;
-согласование существительных с прилагательными;
- умение строить сложные предложения;
- активизация словаря качественными прилагательными.

мощное средство развития связной речи детей дошкольного возраста

Например в упражнении «работа с карточками»:
активизируется словарный запас
происходит согласование существительных с прилагательными
развивается умение строить сложные предложения
активизируется словарь качественными прилагательными