- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Межкультурная парадигма обучения иностранному языку презентация
Содержание
- 1. Межкультурная парадигма обучения иностранному языку
- 2. 3 фундаментальных аспекта языка Лингвистический (звуковая и
- 3. Подходы к обучению ИЯ Лингвистический подход –
- 4. Язык и культура 1970-е Развитие умений
- 5. Межкультурное обучение Принадлежность личности к родному народу,
- 6. Языковая личность Осуществляет речевую деятельность – говорение,
- 7. Вторичная языковая личность Полноценный участник межкультурной коммуникации
- 8. Обучение ИЯ призвано помочь учащимся Понять и
- 9. Диалог культур Взаимодействие родной культуры учащихся с
- 10. Межкультурная компетенция Показатель сформированности вторичной языковой
3 фундаментальных аспекта языка Лингвистический (звуковая и графическая форма) Психологический (язык как деятельность) Социальный (язык как средство коммуникативного поведения)
Слайд 23 фундаментальных аспекта языка
Лингвистический (звуковая и графическая форма)
Психологический (язык как деятельность)
Социальный
(язык как средство коммуникативного поведения)
Слайд 3Подходы к обучению ИЯ
Лингвистический подход – противопоставление понятий «язык» и «речь»
1946-1960
Условно-коммуникативный подход – перенесение акцента с лингвистического аспекта языка на психологический 1960-1980
Коммуникативный подход – язык как средство общения с 1980-х
Условно-коммуникативный подход – перенесение акцента с лингвистического аспекта языка на психологический 1960-1980
Коммуникативный подход – язык как средство общения с 1980-х
Слайд 4Язык и культура
1970-е Развитие умений социального поведения в повседневных ситуациях
общения
1980-е Развитие коммуникативной компетенции
1990-е Межкультурная компетенция и межкультурное обучение
1980-е Развитие коммуникативной компетенции
1990-е Межкультурная компетенция и межкультурное обучение
Слайд 5Межкультурное обучение
Принадлежность личности к родному народу, осознание себя гражданином страны
Личность как
субъект поликультурной и мультилингвальной мировой цивилизации
Слайд 6Языковая личность
Осуществляет речевую деятельность – говорение, аудирование, чтение, письмо
Ориентируется в системе
языка по уровням – фонетика, грамматика, лексика
Слайд 7Вторичная языковая личность
Полноценный участник межкультурной коммуникации
Владеет
«языковой картиной мира» носителей языка
и
«глобальной (концептуальной) картиной мира»
Слайд 8Обучение ИЯ призвано помочь учащимся
Понять и усвоить чужой образ жизни/ поведения
Употреблять
язык в аутентичных ситуациях межкультурного общения
Расширить «индивидуальную картину мира» за счет приобщения
к «языковой картине мира»
Расширить «индивидуальную картину мира» за счет приобщения
к «языковой картине мира»
Слайд 9Диалог культур
Взаимодействие родной культуры учащихся с культурой носителей изучаемого языка
Необходимый фактор
в изучении ИЯ и личностном развитии учащихся
Слайд 10Межкультурная компетенция
Показатель сформированности вторичной языковой личности
Способность к участию в диалоге
культур
ИЯ выступает в качестве средства познания не только чужой, но и своей культуры
ИЯ выступает в качестве средства познания не только чужой, но и своей культуры
