- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы активного обучения. Работа с текстом презентация
Содержание
- 1. Методы активного обучения. Работа с текстом
- 2. Одним из традиционных базовых видов самостоятельной деятельности
- 3. По содержанию работа с текстами в вузе предполагает 3 направления:
- 4. МЕТОДЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НАПРАВЛЕНЫ НА:
- 5. ПРИЕМЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ Тезирование (формулировании тезисов в
- 6. Классификация методов работы с текстом
- 7. АКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ
- 8. ПРИМЕРЫ ЗНАЧКОВ МАРКИРОВКИ Значки Элементы текста Факты Взгляды автора Цитаты Основные понятия
- 9. ИНСЕРТ-МАРКИРОВКА Формирует умение самостоятельно и глубоко осмыслять
- 10. МЕТОД ЗХУ («Знаю, хочу узнать, узнал»)
- 11. КЛАСТЕРЫ Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц
- 12. Последовательность действий при составлении кластера
- 13. В работе над
- 14. ПРИМЕР КЛАСТЕРА
- 15. Методика «Денотатный граф» Денотатный
- 16. Правила построения:
- 17. Методика «Денотатный граф» Схема построения денотатного графа
- 18. Методика «Денотатный граф» Пример денотатного графа
- 19. СРАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Одним из традиционных базовых видов самостоятельной деятельности студентов является работа с текстом. Текст – это свернутый диалог и дискуссия. Поэтому работа студента с текстом – это диалог с автором,
Слайд 2 Одним из традиционных базовых видов самостоятельной деятельности студентов является работа с
текстом.
Текст – это свернутый диалог и дискуссия. Поэтому работа студента с текстом – это диалог с автором, совместное поэтапное решение учебной или профессиональной задачи. Качество и результат этого решения зависят прежде всего от того, сформирована у студента читательская деятельность или нет.
Во время чтения главными задачами становятся: понимание смысловых отношений между частями текста, принятие логики развертывания идей автора.
Слайд 5ПРИЕМЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Тезирование (формулировании тезисов в виде положений, утверждений, выводов);
Комментирование (фиксировании
внимания на важной для читающего информации);
Визуализации информации (таблица, схема, денотантный граф, интеллект-карты, технология Фишбоун и др.).
Визуализации информации (таблица, схема, денотантный граф, интеллект-карты, технология Фишбоун и др.).
Слайд 9ИНСЕРТ-МАРКИРОВКА
Формирует умение самостоятельно и глубоко осмыслять информацию, тщательно её анализировать, пристально
вглядываться в детали.
При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки.
Таблица1- Значение маркировки
При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки.
Таблица1- Значение маркировки
Слайд 10МЕТОД ЗХУ («Знаю, хочу узнать, узнал»)
Используется как в работе с
печатным текстом, так и для лекционного материала , который предваряет исследовательскую работу учащихся. Работа таблицей выполняет своеобразную установочную функцию – предполагает дальнейшую самостоятельную деятельность.
«З» Знаю
«Х» Хочу узнать
«У»Узнал
Слайд 11КЛАСТЕРЫ
Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление
в определенном порядке в виде грозди. Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом. Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно распределяем их особым образом, компонуем по категориям. Кластер – графический прием систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», т.е. располагаются в определенном порядке.
Слайд 15 Методика «Денотатный граф»
Денотатный граф (от лат. Denoto –обозначаю)- эффективный способ
вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.
