- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика преподавание технологии презентация
Содержание
- 1. Методика преподавание технологии
- 2. Методика преподавания
- 3. МПТ берет себе на вооружении те организационные
- 4. В свою очередь, дидактика как общее теория
- 5. Предмет исследования МПТ – изучение закономерностей процесса
- 6. 1. Изучение социально-педагогических основ обучения. задачи и
- 7. 2. Общая МП рассматривает организационные формы и
- 8. Задачи МПТ МПТ, исследуя закономерности процесса
Методика преподавания технологии (МПТ) входит в состав обширных педагогических знаний. Она как бы ответвляется от дидактики или общей теории обучения. В свою очередь дидактика входит составной
Слайд 2
Методика преподавания технологии (МПТ) входит в состав обширных педагогических
знаний. Она как бы ответвляется от дидактики или общей теории обучения. В свою очередь дидактика входит составной частью в педагогику как науку о воспитании. Педагогика – дидактика – методика преподавания.
Предмет методики преподавания технологии
Слайд 3МПТ берет себе на вооружении те организационные формы, методы и средства
обучения, которые выработаны дидактикой. Впитывая в себя общедидактические положения, методика видоизменяет их применительно к целям и содержанию учебного материала своего предмета.
В МП отражают конкретные особенности проявления общих закономерностей обучения.
Метод объяснения: сущность технологических операций по обработке материала.
В МП отражают конкретные особенности проявления общих закономерностей обучения.
Метод объяснения: сущность технологических операций по обработке материала.
Слайд 4В свою очередь, дидактика как общее теория обучения, не может развиваться
без обобщения особенностей по всем учебным предметам.
Таким образом, МПТ можно определить как предметную дидактику, как теорию обучения, раскрывающую закономерности процесса обучения технологии.
Таким образом, МПТ можно определить как предметную дидактику, как теорию обучения, раскрывающую закономерности процесса обучения технологии.
Слайд 5Предмет исследования МПТ – изучение закономерностей процесса обучения.
Предмет МПТ включает в
себя:
1. изучение социально-педагогических основ обучения;
2. общую и частную (конкретную) МПТ;
3. определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса.
1. изучение социально-педагогических основ обучения;
2. общую и частную (конкретную) МПТ;
3. определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса.
Слайд 61. Изучение социально-педагогических основ обучения.
задачи и содержание обучения, обусловленные требованиями социального
развития, развития производства, общепедагогические требований.
исследования связи обучения и труда, общетехнических основ обучения;
выявление познавательного и воспитательного значения т. как предметной образовательной области и ее роли в системе школьного образования.
изучение дидактических систем и принципов построения учебно-воспитательного процесса.
исследования связи обучения и труда, общетехнических основ обучения;
выявление познавательного и воспитательного значения т. как предметной образовательной области и ее роли в системе школьного образования.
изучение дидактических систем и принципов построения учебно-воспитательного процесса.
Слайд 72. Общая МП рассматривает организационные формы и методы обучения, их специфику.
Частная
МП связана с изучением конкретного содержания, конкретного учебного материала.
3.Определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса. Определение материальной базы обучения технологии: инструменты и приспособления по обработке материалов, так же относится применение учебно-технической документации (эскизы, инструкционно - технологические карты), средств наглядности и технических средств обучения. МПТ определяет условия, разрабатывает требования к учебно-материальной базе, средствам наглядности.
3.Определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса. Определение материальной базы обучения технологии: инструменты и приспособления по обработке материалов, так же относится применение учебно-технической документации (эскизы, инструкционно - технологические карты), средств наглядности и технических средств обучения. МПТ определяет условия, разрабатывает требования к учебно-материальной базе, средствам наглядности.
Слайд 8Задачи МПТ
МПТ, исследуя закономерности процесса обучения технологии, разрабатывает теорию этого
процесса и призвана ответить на следующие вопросы:
1) Для чего учить (цели и задачи).
2) Чему учить (содержание обучение).
3) Как учить (формы, методы, средства).
4) Каковы условия обучения.
1) Для чего учить (цели и задачи).
2) Чему учить (содержание обучение).
3) Как учить (формы, методы, средства).
4) Каковы условия обучения.
