- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика ознакомления детей со словом презентация
Содержание
- 3. При формировании представлений о слове можно выделить
- 4. С термином «слово» дети начинают знакомиться в
- 5. В старшей и подготовительной к школе группах
- 6. Упражнения используемые
- 7. Есть волшебные слова:
- 8. Читая эти стихи, двойные слова нужно произносить
- 9. Важно раскрыть перед детьми слово как смысловую
- 10. Со понятием «слово» можно знакомить детей средствами
- 11. Таким образом, у детей воспитывается внимание к
- 12. Вопросы для повторения 1) В каком
- 13. Литература Ф.А. Сохина. Развитие речи детей
План:
1) Понятие о «слове».
2)Игровые упражнения по ознакомлению с термином «слово»
Слайд 3При формировании представлений о слове можно выделить два основных момента: 1)вычленение
слова из потока речи
2) раскрытие слова как самостоятельной смысловой единицы.
Слайд 4С термином «слово» дети начинают знакомиться в средней группе в процессе
общения, при выполнении разнообразных речевых упражнений по обучению звукопроизношению, обогащению словаря.
Слайд 5В старшей и подготовительной к школе группах проводится специальная работа по
ознакомлению детей с понятием «слово».
Слайд 6 Упражнения используемые на занятиях по ознакомлению с термином «слово» Гладко, плавно лился
стих, От кого, мои друзья,
Вдруг споткнулся и притих, Убежать никак нельзя?
Ждет он и вздыхает: Неотвязно в ясный день
Слова не хватает! Рядом с вами бродит (тень).
Чтобы снова в добрый путь Говорю я брату: ох ,
Стих потек, как речка, С неба сыплется горох!
Помоги ему чуть-чуть, - Вот чудак, - смеется брат,-
Подскажи словечко. Твой горох ведь это (ГРАД).
Слайд 7 Есть волшебные слова:
Чуть кивну-кивну-кивну,
Скажешь слово – Мчатся внуки-внуки!
Слышишь два.
- У меня ,- промолвил дед,- Зверек, зверек, куда бежишь?
Ни забот, ни горя нет. Как звать тебя, малышка?
Захочу – отдохну, - Бегу в камыш-камыш-камыш,
Есть моложе руки: Я- мышка-мышка-мышка.
Слайд 8Читая эти стихи, двойные слова нужно произносить без пауз, несколько подчеркивая
слоги, особенно ударный (ка-мышка-мыш-ка-мыш, мыш-ка-мыш-ка-мыш-ка и т.п.). Прочтя стихотворение, воспитатель спрашивает детей, какие два похожих по звучанию слова они слышали.
Слайд 9Важно раскрыть перед детьми слово как смысловую единицу, показав, что оно
имеет смысл, обозначает какой-то предмет, явление, действие, качество.
Слайд 10Со понятием «слово» можно знакомить детей средствами художественной литературы: «Горшок каши»; «Айболит»;
«Волшебное слово»; «Игра в слова»; «Подскажи словечко».
Слайд 11Таким образом, у детей воспитывается внимание к слову; они практическим путем
усваивают значение слова слово, воспринимают его как самостоятельную единицу речи, начинают правильно использовать в своей речи.
Слайд 12Вопросы для повторения 1) В каком возрасте знакомят детей с термином
«слово»?
2) Перечислите приемы
Слайд 13Литература Ф.А. Сохина. Развитие речи детей дошкольного возраста.– М., 1984. –
С.163.
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников – М., Издательский центр «Академия», 1997.-400 с.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом.-
Максаков. Учите, играя.-
