Методика обучения иностранным языкам как наука: предмет, объект и методы исследования презентация

ЯЗЫКАМ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

языкам как самостоятельная от-расль научных знаний.

План:

обучения иностранным языкам представляет собой «науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка»

метод обучения).
Как теория обучения иностранным языкам (определяет теоретические основы и создает модели обучения).
Как технология обучения (определяет прин-ципы, средства и варианты моделирования про-цесса обучения языку, т.е. тактику обучения).

Термин «методика» трактуется по-разному:

обучении иностранным языкам.

Существуют разные разделы методической науки:

Модифицировать методические термины в соответствии с требованиями языкового образования (метод, подход, методическая система).
Уточнять категориальный аппарат, учитывая позиции различных научно-методических школ.
Определять объект и предмет общей методики с учетом требований государственной языковой политики, запросов общества и потребностей личности.
Приобщать и адаптировать научные открытия в смежных с методикой научных областях знаний к потребностям практической деятельности учителя.
Обновлять и предлагать новые методы и методики научно-практических исследований.
Разрабатывать ведущий метод обучения иностранным языкам для современного контекста обучения языку.

Методика как наука призвана решать определенные задачи:

следующими показателями:
Наличие собственного предмета и объекта исследо-вания.
Наличие арсенала собственных методов исследова-ния.
Наличие собственного понятийного аппарата (терми-нологии).

В настоящее время методика рассматривается как самостоятельная отрасль педагогических знаний.

языку и закономерности усвоения его как нового средства коммуникации, а также особенности образования и воспитания всесторонне развитой личности средствами иностранного языка в разных условиях(в том числе и в средней школе)».

действительности, а также проблемы развития самой методики как науки (И.Л. Бим).

Предметом методики являются знания о ней, зафиксированные в категориях цели, содержания и методов обучения, находящихся в тесной взаимосвязи друг с другом и взаимодействующих с методикой как целостной, исторически сложившейся системой наших знаний о данной сфере действительности, отражаемой учебным предметом.

отражающие существенные признаки и имеющие соответствующее языковое выражение в виде термина.

Методические категории

метода обучения, реализующего такую стратегию; представляет собой точку зрения на сущность предмета, которому надо обучать. Подход выступает как самая общая методологическая основа исследования в конкретной области знаний (И.Л. Бим).

цели путем осущест-вления определенной последовательности
методических поступков.

Метод (в узком смысле слова) - основной структурно-функциональный ком-понент деятельности учителя и учащихся, путь и способ достижения определенной цели в преподавании и учении (И.Л. Бим)

требования государственной языковой политики, опре-деляющее пути достижения поставленной цели.

Метод (в широком смысле) - представляет методическое направление в истории методической науки (прямой, грамматико-переводный, сознательный, сознательно-практический, комбинированный и др.).

которая определяет отбор материала для занятий, форму его подачи, содержание, методы и средства обучения, показатели и средства оценивания получа-емого результата.

Система обучения

формируются на основе избранного направления и соответствуют этому направлению.

преподавания на определенном этапе практического занятия (М.В. Ляховицкий).

Способ представляет группу приемов, направленных на решение более общей задачи.

Средство обучения составляет базисную категорию методики.Оно является носителем языковой, речевой и культурной информации.
Существует комплекс учебных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется управление деятельностью преподавателя по обучению языку и деятельностью учащихся по овладению языком. Такой комплекс является УМК (учебно-методический комплект).

Лингводидактика отрасль методической науки, которая «обосно- вывает содержательные компоненты образова-ния, обучения, научения в их неразрывной связи с природой языка и природой общения как социального феномена, детерминирующего деятельностную сущность речевых произведе-ний, в основе которых лежат механизмы социального взаимодействия индивидов» (И.И. Халеева).