- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика исследования зрительного гнозиса по Р.И. Лалаевой презентация
Содержание
- 1. Методика исследования зрительного гнозиса по Р.И. Лалаевой
- 2. 1.Развитие зрительного гнозиса: а) развитие восприятия
- 3. 3. Развитие зрительного анализа и синтеза. Уточнение
- 4. Назвать предметы по их контурам:
- 5. 4. Выделить предметные изображения, наложенные друг
- 6. 7.Распределить изображения предметов по их реальной
- 7. 10. Подбор одинаковых
- 8. 12. Подбор парных карточек с геометрическими фигурами.
- 9. 14. Срисовывание изображений, состоящих из фигур и
- 10. 17. Узнавание одной из серий среди сходных
- 11. 20. Дорисовывание симметричных изображений. 19. Дорисовывание незаконченных
- 12. 22. Игра "Открывание окошек
- 13. 23. Дополнение рисунка. Предлагается нарисовать домик, справа
- 14. 24. Выполнение тестов Равена. Детям предлагается найти
- 15. 26. Конструирование из кубиков Кооса. Каждый кубик
- 16. 27. Анализ нелепых картинок. Детям предлагается рассмотреть
1.Развитие зрительного гнозиса: а) развитие восприятия цвета; б) развитие восприятия формы; в) развитие восприятия размера и величины. 2. Развитие буквенного гнозиса: а) развитие восприятия цвета букв; б) развитие восприятия формы,
Слайд 1Методика исследования зрительного гнозиса по Р.И.Лалаевой
Развитие зрительного восприятия и узнавания
(зрительного гнозиса).
Слайд 2
1.Развитие зрительного гнозиса:
а) развитие восприятия цвета;
б) развитие восприятия формы;
в) развитие восприятия
размера и величины.
2. Развитие буквенного гнозиса:
а) развитие восприятия цвета букв;
б) развитие восприятия формы, размера и величины предметов и букв;
в) дифференциация расположения элементов букв.
2. Развитие буквенного гнозиса:
а) развитие восприятия цвета букв;
б) развитие восприятия формы, размера и величины предметов и букв;
в) дифференциация расположения элементов букв.
В обследовании выделяются следующие разделы:
Слайд 33. Развитие зрительного анализа и синтеза.
Уточнение и расширение объёма зрительной памяти
(зрительного мнезиса):
а) развитие запоминания формы предметов;
б) развитие запоминания цвета;
в) развитие запоминания последовательности и количества букв и предметов (вначале проводим работу по развитию зрительной памяти, рассматривая предметы, потом - геометрические фигуры и лишь затем - буквы).
4.Формирование пространственного восприятия и представлений:
а) ориентировка в схеме собственного тела;
б) дифференциация правых и левых частей предмета;
в) ориентировка в окружающем пространстве.
5. Формирование речевых средств, отражающих зрительно-пространственные отношения.
6. Развитие зрительно-моторных координации.
а) развитие запоминания формы предметов;
б) развитие запоминания цвета;
в) развитие запоминания последовательности и количества букв и предметов (вначале проводим работу по развитию зрительной памяти, рассматривая предметы, потом - геометрические фигуры и лишь затем - буквы).
4.Формирование пространственного восприятия и представлений:
а) ориентировка в схеме собственного тела;
б) дифференциация правых и левых частей предмета;
в) ориентировка в окружающем пространстве.
5. Формирование речевых средств, отражающих зрительно-пространственные отношения.
6. Развитие зрительно-моторных координации.
Слайд 4Назвать предметы по их контурам:
2. Назвать недорисованные предметы:
3. Назвать
перечеркнутые изображения:
Слайд 54. Выделить предметные изображения, наложенные
друг на друга:
5. Определить, что неправильно
нарисовал художник:
6. Распределить предметы по величине (учитывая
реальные размеры):
Слайд 67.Распределить изображения предметов по их
реальной величине.
8. Подбор картинок
к определенному цветовому фону.
9. Игра "Геометрическое лото".
Слайд 7
10. Подбор одинаковых полосок. Детям предлага-ются разноцветные полоски, состоящие из двух
частей (с белой полоской внизу).
11. Определение правой и левой части разноцветных полосок. Предлагаются следующие виды заданий:
а) Покажи полоску, на которой справа красный цвет.
б) Назови цвет правой части этой полоски.
в) Найди полоску, где слева серый цвет, а справа — красный цвет.
Слайд 812. Подбор парных карточек с геометрическими фигурами. Предлагаются карточки с тремя
геометрическими фигурами.
13. Нахождение фигуры среди других.
Слайд 914. Срисовывание изображений, состоящих из фигур и стрелок (см. № 13).
15.
Срисовывание серии полукругов и линий
(по С. Борель-Мезони).
(по С. Борель-Мезони).
16. Рисование серий по представлению (см. № 15).
Слайд 1017. Узнавание одной из серий среди сходных изображений (см. № 15).
18.
Найти заданную фигуру среди двух изображений, одно из которых тождественно предъявленному, второе представляет собой его зеркальное отражение.
Слайд 1120. Дорисовывание симметричных изображений.
19. Дорисовывание незаконченных контуров кругов, треугольников.
21. Составление разрезанных
на части картинок
(на 2, 3, 4, 5, 6).
(на 2, 3, 4, 5, 6).
Слайд 12
22. Игра "Открывание окошек в домике".
Детям предлагается открыть правое верхнее окошко,
нижнее левое окошко, верхнее левое окошко, закрыть правое нижнее окошко и т.д.
Слайд 1323. Дополнение рисунка. Предлагается нарисовать домик, справа и сверху от домика
— солнце, слева от домика — забор, справа внизу нарисовать озеро, справа от забора — цветы.
Слайд 1424. Выполнение тестов Равена. Детям предлагается найти нужную вставку.
25. Конструирование фигур
из спичек, палочек
Слайд 1526. Конструирование из кубиков Кооса. Каждый кубик разделен по диагонали и
раскрашен разным цветом. Предлагается составить различные узоры.
Слайд 1627. Анализ нелепых картинок. Детям предлагается рассмотреть картинки и определить, что
на них нарисовано неправильно.
