уроків?
Яку структуру має урок і як вона використовується у ході написання конспекту уроку?
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методи навчання, організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності презентация
Содержание
- 1. Методи навчання, організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- 2. Принципи навчання Принцип науковості Принцип доступності Принцип
- 3. Питання щодо вивченого матеріалу з дидактики Назвіть
- 4. Типи уроків Комбінований урок Урок одержання нових
- 5. Питання щодо вивченого матеріалу з дидактики Назвіть
- 6. План - конспект урока Тема, дата,
- 7. Методи навчання
- 8. Методи навчання Традиційні Інноваційні
- 9. Традиційні методи навчання Методи організації та здійснення
- 10. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- 11. Словесні методи навчання Розповідь Бесіда Робота з книгою
- 12. Види роботи з книгою Складання плану прочитаного
- 13. Наочні методи навчання Метод ілюстрацій Метод демонстрацій
- 14. Практичні методи навчання Репродуктивні вправи Творчі вправи Лабораторно-практич-ні роботи
- 15. Індуктивний та дедуктивний методи
- 16. Репродуктивні методи
- 17. Проблемно - пошукові методи навчання
- 18. Проблемно - пошукові методи навчання
- 19. Проблемно - пошукові методи навчання
- 20. Методи стимулювання і мотивації навчальної діяльності
- 21. Методи контролю і самоконтролю
- 22. Інноваційні методи навчання Метод кейса Портфолио
- 23. Метод кейса
- 24. Портфолио Папка досягнень Рефлексивний портфоліо Проблемно-дослідницький портфоліо Тематичний портфоліо
- 25. Критерії вибору методів навчання Відповідність методів принципам
- 26. Схема анализа урока Тема. Класс. Место урока
Принципи навчання Принцип науковості Принцип доступності Принцип систематичності Принцип послідовності Принцип активності Принцип свідомості Принцип міцності Принцип наочності Принцип урахування вікових і індивідуальних особливостей Принцип виховуючого характеру навчання
Слайд 1Питання щодо вивченого матеріалу з дидактики
Назвіть сучасні принципи навчання.
Які існують типи
Слайд 2Принципи навчання
Принцип науковості
Принцип доступності
Принцип систематичності
Принцип послідовності
Принцип активності
Принцип свідомості
Принцип міцності
Принцип наочності
Принцип урахування
вікових і індивідуальних особливостей
Принцип виховуючого характеру навчання
Принцип виховуючого характеру навчання
Слайд 3Питання щодо вивченого матеріалу з дидактики
Назвіть сучасні принципи навчання.
Які існують типи
уроків?
Яку структуру має урок і як вона використовується у ході написання конспекту уроку?
Яку структуру має урок і як вона використовується у ході написання конспекту уроку?
Слайд 4Типи уроків
Комбінований урок
Урок одержання нових знань
Урок повторення раніше вивченого матеріалу
Урок закріплення
вивченого матеріалу
Урок узагальнення і систематизації
Заліковий урок (урок на якому проводиться тематична атестація)
Урок узагальнення і систематизації
Заліковий урок (урок на якому проводиться тематична атестація)
Слайд 5Питання щодо вивченого матеріалу з дидактики
Назвіть сучасні принципи навчання.
Які існують типи
уроків?
Яку структуру має урок і як вона використовується у ході написання конспекту уроку?
Яку структуру має урок і як вона використовується у ході написання конспекту уроку?
Слайд 6План - конспект урока
Тема, дата, цели (обучающая, воспитательная, развивающая)
Ход урока
I.Актуализация
опорных знаний
1. Проверка д/ з :
2.Повторение ранее изученного материала.
II.Формирование новых знаний и способов действий.
1.Объяснение нового материала.
2. Первичное закрепление изученного материала.
ІІІ. Сообщение учащимся д/з. Подведе-ние итогов урока.
1. Проверка д/ з :
2.Повторение ранее изученного материала.
II.Формирование новых знаний и способов действий.
1.Объяснение нового материала.
2. Первичное закрепление изученного материала.
ІІІ. Сообщение учащимся д/з. Подведе-ние итогов урока.
Слайд 9Традиційні методи навчання
Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
Методи стимулювання і
мотивації навчальної діяльності.
Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізна-вальної діяльності.
Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізна-вальної діяльності.
Слайд 12Види роботи з книгою
Складання плану прочитаного
Конспектування (короткий виклад прочитаного)
Виписування цитат
Складання тез
(дуже коротке конспектування)
Реферування (виклад якого-небудь матеріалу з використанням різних джерел і з висловленням власної думки)
Рецензування (відзив на роботу)
Складання анотації (передача короткого змісту статті чи книги)
Реферування (виклад якого-небудь матеріалу з використанням різних джерел і з висловленням власної думки)
Рецензування (відзив на роботу)
Складання анотації (передача короткого змісту статті чи книги)
Слайд 24Портфолио
Папка досягнень
Рефлексивний портфоліо
Проблемно-дослідницький портфоліо
Тематичний портфоліо
Слайд 25Критерії вибору методів навчання
Відповідність методів принципам навчання
Відповідність цілям навчання
Відповідність
змісту даної теми
Відповідність навчальним можливостям школярів
Відповідність методам тієї науки, основи якої вивчаються на даному етапі навчального процесу
Відповідність можливостям допоміжних засобів навчання
Відповідність можливостям самих вчителів
Відповідність навчальним можливостям школярів
Відповідність методам тієї науки, основи якої вивчаються на даному етапі навчального процесу
Відповідність можливостям допоміжних засобів навчання
Відповідність можливостям самих вчителів
Слайд 26Схема анализа урока
Тема.
Класс.
Место урока в системе уроков по учебной теме.
Цели урока.
Тип
и структура урока.
Логика раскрытия учебного материала.
Реализация принципов обучения на уроке.
Эффективность средств, методов и приёмов обучения.
Соотношение индивидуальной, фронтальной и коллективной работы учащихся.
Логика раскрытия учебного материала.
Реализация принципов обучения на уроке.
Эффективность средств, методов и приёмов обучения.
Соотношение индивидуальной, фронтальной и коллективной работы учащихся.
