последовательных и упорядоченных действий педагога, организующего с помощью определенных средств практическую и познавательную деятельность обучающихся по усвоению социального опыта (И.Я. Лернер)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метод обучения презентация
Содержание
- 1. Метод обучения
- 2. Классификация методов по источнику знаний МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- 3. Методы обучения (классификация по характеру деятельности)
- 4. Структура объяснительно-иллюстративного метода обучения Приемы преподавания
- 5. Структура объяснительно-иллюстративного метода обучения Приемы учения
- 6. Структура частично-поискового метода Приемы преподавания Задачи
- 7. Структура частично-поискового метода Приемы учения Потребности
- 8. Структура исследовательского метода Приемы преподавания Задачи
- 9. Структура исследовательского метода обучения Приемы
- 10. Структура репродуктивного метода обучения Приемы преподавания
- 11. Структура репродуктивного метода обучения Приемы учения
- 12. Структура метода проблемного изложения Приемы преподавания
- 13. Структура метода проблемного изложения Приемы учения
- 14. Алгоритм анализа методов обучения Определить, соответствие методов
- 15. Определение средств обучения Средства обучения – предметы,
- 16. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
- 17. Выбор методов и средств обучения обусловлен
Классификация методов по источнику знаний МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словес ные наглядные практические рассказ лекции беседа дискуссии работа с текстом Иллюстрации (плакаты, картины, таблицы) Демонстра-
Слайд 2Классификация методов по источнику знаний
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
Словес
ные
наглядные
практические
рассказ
лекции
беседа
дискуссии
работа
с
текстом
Иллюстрации (плакаты, картины, таблицы)
Демонстра-
ции (опытов, видеофил., компьютер.)
Дидактиче-
ские игры
лабораторные
работы
упражнения
эксперименты
Деловые игры
Слайд 3Методы обучения
(классификация по характеру деятельности)
Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый
Исследовательский
Репродуктивный
Метод проблемного изложения
Слайд 4Структура объяснительно-иллюстративного метода обучения
Приемы преподавания
Задачи педагога
Беседа
Формулировка фактов
Сообщение
Объяснение
Показ действия
Объяснительно-
Иллюстративный
метод
1.Разъяснить
2. Добиться восприятия
3. Добиться
понимания
Цель: знакомство с готовыми знаниями и образцами деятельности
Слайд 5Структура объяснительно-иллюстративного метода обучения
Приемы учения
Потребности студента
Просмотр информации
Прочтение информации
Прослушивание
информации
4. Участие в восприятии
информации
4. Участие в восприятии
информации
Уровень
познавательной
деятельности
учащихся –
репродуктивный
(воспроизведение)
Овладеть способом применения
по образцу
Запомнить материал
Понять материал
Цель: знакомство с готовыми знаниями и образцами деятельности
Слайд 6Структура частично-поискового метода
Приемы преподавания
Задачи педагога
Эвристическая беседа
Самостоятельная работа
с
элементами
исследования
3. Игра
исследования
3. Игра
Частично-поисковый
Метод
(информационно-
Эвристический)
Проблемный подход
В сообщении материала
Цель: обучение элементам творческой деятельности
Слайд 7Структура частично-поискового метода
Приемы учения
Потребности студента
1. Самостоятельное
обобщение
по частным вопросам
2. Решение познавательных
задач
3. Составление плана
самостоятельной работы
4. Участие в эвристической
беседе
5. Частичный
мыслительный
эксперимент
2. Решение познавательных
задач
3. Составление плана
самостоятельной работы
4. Участие в эвристической
беседе
5. Частичный
мыслительный
эксперимент
Уровень
познавательной
деятельности –
частично-
поисковый
(понимание и
перенос)
1. Стремление к выявлению
смысла изучаемого
материала
2. Познание связей между
явлениями
3. Овладение способами
применения знаний в
измененных условиях
Цель: обучение элементам творческой деятельности
Слайд 8Структура исследовательского метода
Приемы преподавания
Задачи педагога
1. Сопоставление с
новыми фактами
2. Консультации
3.
Анализ
4. Оценка
5. Эксперимент
7. Управление
исследовательской
деятельностью
4. Оценка
5. Эксперимент
7. Управление
исследовательской
деятельностью
Минимум
информационных функций
2. Максимум управленческой
деятельности
Исследовательский
метод обучения
Цель : обучение поисковой деятельности
Слайд 9Структура исследовательского метода обучения
Приемы учения
Потребности студента
1. Осознание учебной
проблемы
2. Самостоятельное
выдвижение
гипотезы по решению
задач
3. Соотнесение полученных
результатов с выдвинутым
предположением
4. Обобщение по
проблеме в целом
2. Самостоятельное
выдвижение
гипотезы по решению
задач
3. Соотнесение полученных
результатов с выдвинутым
предположением
4. Обобщение по
проблеме в целом
Уровень
познавательной
деятельности –
исследовательский
(перенос)
1. Стремление применить
знания в новой
ситуации
2. Потребности в процессе
самостоятельной
работы разрешить
учебную проблему
Цель: обучение поисковой деятельности
Слайд 10Структура репродуктивного метода обучения
Приемы преподавания
Задачи педагога
1. Устный опрос ранее
изученной
информации
2. Предложение
упражнений,
направленных на
закрепление и
рассмотренного
материала
3. Игра
2. Предложение
упражнений,
направленных на
закрепление и
рассмотренного
материала
3. Игра
Репродуктивный
метод
Подбор упражнений
на запоминание
информации
2. Умение перевести в
разряд навыка
Цель: усвоение готовых знаний
Слайд 11Структура репродуктивного метода обучения
Приемы учения
Потребности студента
1. Решение заданий
по
образцу
2. Повторение
информации
2. Повторение
информации
Уровень познавательной
деятельности
учащихся –
репродуктивный
(воспроизведение)
1. Многократное
воспроизведение знаний
2. Запоминание
информации,
необходимой для
решения упражнений
Цель: усвоение готовых знаний
Слайд 12Структура метода проблемного изложения
Приемы преподавания
Задачи педагога
Постановка проблемы
Создание проблемной
ситуации
Разрешение проблемной
ситуации
Анализ полученного
решения
Разрешение проблемной
ситуации
Анализ полученного
решения
Метод
проблемного
изложения
Организация
адекватных
действий
студентов
Цель: обучение элементам творческой деятельности
Слайд 13Структура метода проблемного изложения
Приемы учения
Потребности студента
Выполнение логических
операций
Воспроизведение
знаний и способов
деятельности
Рассказ
Осмысление
учебного материала
Составление плана
Восприятие
информации
деятельности
Рассказ
Осмысление
учебного материала
Составление плана
Восприятие
информации
Уровень
Познавательной
Деятельности –
Частично-поисковый
(понимание)
Сравнивать
Анализировать
Выделять главное
Цель : обучение элементам творческой деятельности
Слайд 14Алгоритм анализа методов обучения
Определить, соответствие методов цели обучения
Выяснить соответствие метода преподавания
и метода учения
Определить действенность связи методов преподавания и методов учения во взаимодействии
Оценить соответствие форм организации познавательной деятельности студентов методам обучения
Определить соответствие методов обучения реальным возможностям студентов
Определить действенность связи методов преподавания и методов учения во взаимодействии
Оценить соответствие форм организации познавательной деятельности студентов методам обучения
Определить соответствие методов обучения реальным возможностям студентов
Проанализировать воспитательное и развивающее воздействие
Оценить систему методов обучения в их взаимосвязи и взаимодействии
Определить вклад каждого метода в отдельности в формирование компетенций, осознание закономерностей между явлениями
Установить эффективность методов через анализ результатов обучения
Слайд 15Определение средств обучения
Средства обучения – предметы, которые… облегчают учащимся непосредственное и
косвенное познание действительности
Классификация средств обучения (по характеру воздействия)
Визуальные (зрительные)
Аудиальные (слуховые)
Аудивизуальные (зрительно-слуховые)
Частично автоматизирующие процесс обучения
Классификация средств обучения (по характеру воздействия)
Визуальные (зрительные)
Аудиальные (слуховые)
Аудивизуальные (зрительно-слуховые)
Частично автоматизирующие процесс обучения
