Гимназия №1552
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
logopedicheskaya rabota презентация
Содержание
- 1. logopedicheskaya rabota
- 2. ЦЕЛЬ работы логопеда: Своевременное снижение количества
- 3. Ошибки,обусловленные несформированностью фонетико-фонематических процессов: пропуски букв и
- 4. Ошибки,обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны
- 5. ЗАДАЧИ работы логопеда: Развитие фонематического восприятия,
- 6. РЕКОМЕНДАЦИИ ХВАЛИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ; НЕ ТОРОПИТЕ ИХ;
Слайд 1Логопедическая работа
с учащимися
1 классов.
Учитель–логопед:
Моломина Светлана Викторовна
ГБОУ г. Москвы
Слайд 2ЦЕЛЬ работы логопеда:
Своевременное снижение количества специфических ошибок на письме и недопущение
их при дальнейшем обучении;
Слайд 3Ошибки,обусловленные несформированностью
фонетико-фонематических процессов:
пропуски букв и слогов
(трва–трава,кродил–крокодил);
перестановки букв
и слогов (онко–окно,звял–взял);
недописывание букв и слогов (красны–красный);
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава–трава);
искажение слов (наотух–на охоту);
слитное написание слов и их произвольное деление (у стала–устала);
неумение определить границы предложения в тексте,слитное написание предложений (Мой отец шофер.Работа шофера трудная шоферу надо хорошо.Знать машину после школы я тоже.Буду шофером.);
замена одной буквы на другую (зуки–жуки);
нарушение смягчения согласных (васелки–васильки).
недописывание букв и слогов (красны–красный);
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава–трава);
искажение слов (наотух–на охоту);
слитное написание слов и их произвольное деление (у стала–устала);
неумение определить границы предложения в тексте,слитное написание предложений (Мой отец шофер.Работа шофера трудная шоферу надо хорошо.Знать машину после школы я тоже.Буду шофером.);
замена одной буквы на другую (зуки–жуки);
нарушение смягчения согласных (васелки–васильки).
Слайд 4 Ошибки,обусловленные несформированностью
лексико-грамматической стороны речи:
аграмматизмы (Саша и Лена
собираит цветы.Дети сидели на большими стулья.);
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане,при летели,в зела,подороге).
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане,при летели,в зела,подороге).
Слайд 5ЗАДАЧИ работы логопеда:
Развитие фонематического восприятия, слухового внимания,памяти.
Обучение практическому овладению основных языковых
понятий: «звуки речи»,«состав слова», «предложение»,«текст».
Развитие навыков словообразования и словоизменения.
Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
Развитие навыков словообразования и словоизменения.
Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
Слайд 6РЕКОМЕНДАЦИИ
ХВАЛИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ;
НЕ ТОРОПИТЕ ИХ;
НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ МНОГОКРАТНО ПЕРЕПИСЫВАТЬ;
БОЛЬШЕ ИГРАЙТЕ С НИМИ,
ПРОЯВЛЯЙТЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ И ЗАБОТУ.
