Мазеева Мария, 142/2
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекция произношения звука [С] при шипящем сигматизме презентация
Содержание
- 1. Коррекция произношения звука [С] при шипящем сигматизме
- 2. Шипящий сигматизм При этом виде сигматизма звуки
- 3. Артикуляция при щипящем сигматизме Губы округлены и
- 4. Мягкое нёбо: без изменений (поднято, прижато к
- 5. Исправление произношения звука {с} Подготовительный этап Вырабатывается
- 6. Исправление произношения звука {с} Постановка звука.
- 7. Ход работы: ребенку предлагается при межзубном положении
- 8. Ход работы: г) Из положения «Мост» выполнить
- 9. Ход работы: е) Исправление межзубного звука [с]
- 10. Источники: * Филичева Т. Б. и др.
Шипящий сигматизм При этом виде сигматизма звуки произносятся при следующем положении языка: кончик его оттянут от нижних резцов в глубь ротовой полости, спинка резко выгнута по направлению к твердому нёбу, вследствие
Слайд 1Особенности коррекции произношения звука с при щипящем сигматизме.
Подготовили: Петухова Анна,
Шакаева Айгуль,
Слайд 2Шипящий сигматизм
При этом виде сигматизма звуки произносятся при следующем положении языка:
кончик его оттянут от нижних резцов в глубь ротовой полости, спинка резко выгнута по направлению к твердому нёбу, вследствие чего вместо свиста слышится смягченное ш или ж (собака — «шябака», замок — «жямок»).
Слайд 3Артикуляция при щипящем сигматизме
Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.
Зубы слегка приоткрыты,
видны верхушки резцов.
Язык:
- кончик опущен вниз и отходит назад от резцов или упирается в нижние десны;
- передняя часть спинки напряжена;
- средняя часть спинки напряжена, выгнута, желобок не образуется;
- задняя часть спинки приподнята;
- боковые края опущены, не смыкаются с коренными зубами.
Язык:
- кончик опущен вниз и отходит назад от резцов или упирается в нижние десны;
- передняя часть спинки напряжена;
- средняя часть спинки напряжена, выгнута, желобок не образуется;
- задняя часть спинки приподнята;
- боковые края опущены, не смыкаются с коренными зубами.
Слайд 4Мягкое нёбо: без изменений (поднято, прижато к задней стенке глотки и
закрывает проход воздушной струе по бокам).
Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).
Воздушная струя растекается по всей поверхности языка.
Нарушения звучания. Звучание сходно со звучанием мягкого ш: собака – «ш’обака», бусы – «буш’и», лес – «леш’».
Предрасполагающие
факторы:
-Прогения
-снижение физического слуха
-нарушение фонематического слуха
Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).
Воздушная струя растекается по всей поверхности языка.
Нарушения звучания. Звучание сходно со звучанием мягкого ш: собака – «ш’обака», бусы – «буш’и», лес – «леш’».
Предрасполагающие
факторы:
-Прогения
-снижение физического слуха
-нарушение фонематического слуха
Слайд 5Исправление произношения звука {с}
Подготовительный этап
Вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух
звуки с-т с использованием картинок-символов.
Вырабатываются умения:
- удерживать широкий язык за нижними резцами;
- чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы;
- удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов;
- направлять воздушную струю посередине языка;
- чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке (движения по дну рта вперед-назад);
- отрабатываются звуки и, ф.
Вырабатываются умения:
- удерживать широкий язык за нижними резцами;
- чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы;
- удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов;
- направлять воздушную струю посередине языка;
- чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке (движения по дну рта вперед-назад);
- отрабатываются звуки и, ф.
Слайд 6Исправление произношения звука {с}
Постановка звука.
Ребенку предлагается: при межзубном положении широкого
кончика языка произносить длительно звук ф и добиваться правильного звучания с.
Автоматизация звука.
Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые и обратные, со
стечением согласных), слова и фразовую речь.
Дифференциация звука.
При парасигматизмах работа над звуками заканчивается этапом дифференциации звука с и звукозаменителей: с-щ.
Автоматизация звука.
Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые и обратные, со
стечением согласных), слова и фразовую речь.
Дифференциация звука.
При парасигматизмах работа над звуками заканчивается этапом дифференциации звука с и звукозаменителей: с-щ.
Слайд 7Ход работы:
ребенку предлагается при межзубном положении широкого кончика языка произносить длительно
[ф] и добиваться правильного звучания [с].
а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука.
б) Сопоставление и различение на слух звуков [с—ш] в словах, слогах, среди фонем.
в) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост», удерживать язык за нижними резцами.
а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука.
б) Сопоставление и различение на слух звуков [с—ш] в словах, слогах, среди фонем.
в) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост», удерживать язык за нижними резцами.
Слайд 8Ход работы:
г) Из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата», подуть на язык
в межзубном положении.
д) Автоматизируют межзубный звук [с] в слогах, словах, фразах.
д) Автоматизируют межзубный звук [с] в слогах, словах, фразах.
Слайд 9Ход работы:
е) Исправление межзубного звука [с] с помощью упражнений «Забор» —
«Окно» — «Мост» — «Забор» — Холодный ветер».
Слайд 10Источники:
* Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для
студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина
* Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. Воспитание»
* Шаблыко, Е.И. Коррекция нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников и младших школьников [ Текст]:/ Е.И. Шаблыко/ Пособие для логопедов ДОУ и школ, воспитателей и родителей. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 с
* Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. Воспитание»
* Шаблыко, Е.И. Коррекция нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников и младших школьников [ Текст]:/ Е.И. Шаблыко/ Пособие для логопедов ДОУ и школ, воспитателей и родителей. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 с
