Выполнила: Максимова Е.А.
Научный руководитель: доцент кафедры СОиМБД,
кандидат пед.наук, доцент
Сунагатуллина И.И.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекция нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития презентация
Содержание
- 1. Коррекция нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития
- 3. ГИПОТЕЗА КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БУДЕТ ЭФФЕКТИВНОЙ, ЕСЛИ:
- 4. ЗАДАЧИ 1 2 3 4
- 5. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
- 6. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ
- 7. ДИСГРАФИЯ
- 8. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 10. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
- 11. Тестовая методика диагностики устной речи (Экспресс-вариант)
- 12. Результаты исследования письма у обучающихся 2 класса с ЗПР
- 13. Задачи преодоления нарушений письма у детей:
- 14. Результаты повторного обследования устной речи обучающихся 2 класса (по методике Т.А. Фотековой)
- 16. Результаты итогового исследования письма у обучающихся 2 класса с ЗПР
- 17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
ГИПОТЕЗА КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БУДЕТ ЭФФЕКТИВНОЙ, ЕСЛИ:
Слайд 1ТЕМА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ: «Коррекция нарушений письма у младших школьников с задержкой психического
развития»
Слайд 3ГИПОТЕЗА
КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
БУДЕТ ЭФФЕКТИВНОЙ, ЕСЛИ:
Слайд 6ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
ПРОВОДИЛОСЬ ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, РАССМАТРИВАЛИСЬ ПОНЯТИЯ «ДИСГРАФИЯ», «ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ», ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ЗПР ПОСРЕДСТВОМ ИЗУЧЕНИЯ ДАННЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ЛИТЕРАТУРЫ.
Слайд 9ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Слайд 13Задачи преодоления нарушений
письма у детей:
развитие фонематических процессов;
развитие навыков звукового анализа
и синтеза слова;
дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих акустически близкие звуки;
закрепление звуко-буквенных связей;
расширение и активизация словарного запаса детей;
развитие навыков словообразования и словоизменения;
развитие языкового анализа и синтеза на уровне словосочетания, предложения и текста;
развитие у детей зрительного восприятия, гнозиса, анализа и синтеза;
развитие зрительно-моторных координаций.
дифференциация смешиваемых на письме букв, обозначающих акустически близкие звуки;
закрепление звуко-буквенных связей;
расширение и активизация словарного запаса детей;
развитие навыков словообразования и словоизменения;
развитие языкового анализа и синтеза на уровне словосочетания, предложения и текста;
развитие у детей зрительного восприятия, гнозиса, анализа и синтеза;
развитие зрительно-моторных координаций.
Слайд 14Результаты повторного обследования устной речи обучающихся 2 класса (по методике Т.А.
Фотековой)
