Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г.Мурманска детский сад комбинированного вида № 151
Старший воспитатель Лупанова Галина Николаевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекционно-педагогическая и психологическая работа дошкольного образовательного учреждения с проблемными и кризисными семьями презентация
Содержание
- 1. Коррекционно-педагогическая и психологическая работа дошкольного образовательного учреждения с проблемными и кризисными семьями
- 2. Социальный паспорт 2009/2010 учебный год Общее
- 3. Недостатки в работе ДОУ с неблагополучными
- 4. Работа ДОУ с проблемными и кризисными семьями коррекционно-педагогическое направление психологическое направление
- 5. Коррекционно-педагогическое направление I этап анкетирование,
- 6. III этап – итоговый показ
- 7. Психологическое направление работа с родителями работа с детьми работа с семьёй
- 8. Работа психолога с проблемными и кризисными семьями
- 9. Проблемы неблагополучной семьи
Социальный паспорт
2009/2010 учебный год Общее количество семей в дошкольном учреждении – 208 Социально благополучные семьи – 171 семья (82% от общего количества семей) Проблемные семьи– это семьи,
Слайд 1Коррекционно-педагогическая и психологическая работа дошкольного образовательного учреждения с проблемными и кризисными
семьями
Слайд 2Социальный паспорт
2009/2010 учебный год
Общее количество семей в дошкольном учреждении –
208
Социально благополучные семьи – 171 семья (82% от общего количества семей)
Проблемные семьи– это семьи, функционирование которых нарушено из-за педагогической несостоятельности родителей - 24 семьи (12% от общего количества семей)
Кризисные семьи — это семьи, переживающие внешний или внутренний кризис - 13 семей (6% от общего количества семей), из них 11 неполных семей (5%) и 2 семьи, где воспитывается ребёнок-инвалид (1%)
Социально благополучные семьи – 171 семья (82% от общего количества семей)
Проблемные семьи– это семьи, функционирование которых нарушено из-за педагогической несостоятельности родителей - 24 семьи (12% от общего количества семей)
Кризисные семьи — это семьи, переживающие внешний или внутренний кризис - 13 семей (6% от общего количества семей), из них 11 неполных семей (5%) и 2 семьи, где воспитывается ребёнок-инвалид (1%)
Слайд 3Недостатки в работе ДОУ
с неблагополучными семьями
воспитатели не всегда умеют поставить
конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы
содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно, при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей
воспитатели используют лишь коллективные формы работы с семьей
содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно, при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей
воспитатели используют лишь коллективные формы работы с семьей
Слайд 4Работа ДОУ с проблемными и кризисными семьями
коррекционно-педагогическое направление
психологическое направление
Слайд 5Коррекционно-педагогическое направление
I этап
анкетирование, посещение семей
«Встречи за круглым столом»
«Встречи
знакомств»
групповые и индивидуальные беседы
II этап
приглашение родителей на занятия
индивидуальные рекомендации и практические советы для родителей по воспитанию ребёнка
оформление наглядной агитации и информации для родителей (визитки, фотомонтажи)
консультативные дни, устные журналы, вечера вопросов и ответов
привлечение родителей в кружки
групповые и индивидуальные беседы
II этап
приглашение родителей на занятия
индивидуальные рекомендации и практические советы для родителей по воспитанию ребёнка
оформление наглядной агитации и информации для родителей (визитки, фотомонтажи)
консультативные дни, устные журналы, вечера вопросов и ответов
привлечение родителей в кружки
Слайд 6
III этап – итоговый
показ детских спектаклей, концертов
проведение шуточного
аукциона самодельных игрушек
анкетирование родителей с целью выявления эффективности проведённой с ними работы в течение года
Мониторинг родительской удовлетворённости
(% от общего количества семей)
2005/2006 учебный год - 90%
2006/2007 учебный год - 92,6%
2007/2008 учебный год - 93,1 %
2008/2009 учебный год - 94,6 %
анкетирование родителей с целью выявления эффективности проведённой с ними работы в течение года
Мониторинг родительской удовлетворённости
(% от общего количества семей)
2005/2006 учебный год - 90%
2006/2007 учебный год - 92,6%
2007/2008 учебный год - 93,1 %
2008/2009 учебный год - 94,6 %
Слайд 8Работа психолога с проблемными и кризисными семьями
психодиагностики семьи
на основании результатов диагностики
определяется работа по оказанию родителям и детям психологической консультативной и коррекционной помощи
Используемые методы коррекционной работы психолога с детьми
терапия искусством (сказкотерапия);
телесно-ориентированная терапия;
развитие коммуникативных навыков;
сенсорно - перцептивное развитие детей
Используемые методы коррекционной работы психолога с детьми
терапия искусством (сказкотерапия);
телесно-ориентированная терапия;
развитие коммуникативных навыков;
сенсорно - перцептивное развитие детей
Слайд 9
Проблемы неблагополучной семьи невозможно решить силами одного специалиста. Только
слаженная работа всего педагогического коллектива может изменить к лучшему сложившуюся ситуацию сохранить и реабилитировать семью.
