формированию пространственных ориентировок, мелкой моторики, формированию элементарных математических представлений.
Выполнили: творческая группа
учитель-логопед Нигматдьянова А. К.,
учитель-логопед Бугрова Е. Г.
г. Пермь, 2013 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
i volshebnyy televizor презентация
Содержание
Задачи Развивать связную речь, лексико-грамматический строй речи; Развивать фонематический слух; навыки звукового анализа; Развивать мелкую моторику рук; Формировать умение
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №395»
«Волшебный телевизор» -многофункциональное
дидактическое пособие по развитию речи, развитию фонематического слуха,
формированию пространственных ориентировок, мелкой моторики, формированию элементарных математических представлений.
Выполнили: творческая группа
учитель-логопед Нигматдьянова А. К.,
учитель-логопед Бугрова Е. Г.
формированию пространственных ориентировок, мелкой моторики, формированию элементарных математических представлений.
Выполнили: творческая группа
учитель-логопед Нигматдьянова А. К.,
учитель-логопед Бугрова Е. Г.
Слайд 2
Задачи
Развивать связную речь, лексико-грамматический строй речи;
Развивать фонематический
слух; навыки звукового
анализа;
Развивать мелкую моторику рук;
Формировать умение ориентироваться в
пространстве;
Формировать у детей элементарные математические
представления;
Формировать умение следовать поставленной
задаче, не отвлекаясь при её выполнении;
Обогащать опыт детей в действиях с предметами.
анализа;
Развивать мелкую моторику рук;
Формировать умение ориентироваться в
пространстве;
Формировать у детей элементарные математические
представления;
Формировать умение следовать поставленной
задаче, не отвлекаясь при её выполнении;
Обогащать опыт детей в действиях с предметами.
Слайд 3
Описание игрушки
Игрушка представляет собой объёмный предмет прямоугольной формы размером 38х30х9см.
Сделана она из знакомых детям цветной бумаги яркого цвета и картона. Внутренняя сторона телевизора обклеена ворсистой тканью, на которую хорошо крепятся детали игры. На телевизоре расположены подвижные ручки, ножки и глазки.
Слайд 4
Методика работы с игрушкой
Формирование лексико-
грамматических средств языка и
развитие связной речи.
Игра «Расскажи по картинке»;
«Расскажи сказку с опорой на
предметные картинки»;
Игра «Найди предмет»
(использование предлогов).
Игра «Расскажи по картинке»;
«Расскажи сказку с опорой на
предметные картинки»;
Игра «Найди предмет»
(использование предлогов).
Слайд 5
Методика работы с игрушкой
Обучение основам звукового
анализа,
развитию фонематического слуха.
Игра «Полёт на воздушном шаре;
Игра «Найди картинки с нужным
звуком»;
Игра «Солнышко»
(чтение слогов, слов).
Слайд 6
Методика работы с игрушкой
Формирование
элементарных
математических
представлений.
Игра «Солнышко»
(состав числа)
Слайд 7
Игрушку можно использовать как в совместной деятельности педагога с малой
подгруппой детей 5-7 лет, так и в самостоятельной деятельности детей.
Детям нравится играть с «Волшебным телевизором». Это положительно влияет на развитие ребёнка.
Детям нравится играть с «Волшебным телевизором». Это положительно влияет на развитие ребёнка.
Методика работы с игрушкой
