Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках литературы презентация

воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей (Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования)

информацию, а не только набором фактов, понятий алгоритмов – тем, что мы называли предметными ЗУНами..

систему, в которой генезис и развитие каждого
из видов УУД определяется его отношением с другими видами УУД и общей логикой возрастного развития.

формировании метапредметных умений (могу, умею)

В развитии личностных качеств ученика (хочу).

мышления, модульного обучения, проблемного обучения

языка и литературы

Формирование универсальных учебных действий в процессе анализа художественного текста


Формирование универсальных учебных действий в процессе исследовательской и проектной деятельности


Учебное сотрудничество

наизусть,
написание домашнего сочинения.
в начале изучения новый темы ребята знают какие диагностические работы их ожидают, и сами включаются в процесс планирования учебной деятельности.

вызывает недоумение ребят.
Как вы думаете, о чем пойдет разговор на уроке?
Как вы понимаете выражение «Смерть ради жизни»?
Как вы думаете, будет связана тема урока с названием рассказа?

и подумать над выражением «смерть ради жизни».

доктора. Деревенский мужик Нефёд хочет выполнить странное желание мальчика - принести ему красные лапти. В пути Нефёд замерзает.

Тема
Самопожертвование ради спасения жизни ребенка

Идея
Необычайная доброта, готовность к самопожертвованию

Проблема
доброты, любви,
милосердия,
самопожертвования

Кластер

отправляется
Погибает ради спасения других
Герой

рассказа «Лапти»;

2) составить характеристику Нефёда;

3 ) написать мини-сочинение на тему «В жизни всегда есть место подвигу».

В. А. Жуковского

царевне» А. С. Пушкина больше различий, чем общего, и сказку А. С. Пушкина лучше знают дети и взрослые, так как она ближе к русским народным сказкам.

Гипотеза:

Жуковского В. А.
Установить первоисточники сказок.
Выявить родство этих сказок с народными.
Установить сохранение традиций народных сказок в литературных.
Провести анкетирование обучающихся 9-11 классов и их родителей.
Обобщить результаты сравнения, сделать выводы.

носить проблемный характер;

нацеливать ученика на поисковую и исследовательскую деятельность;

предполагать индивидуальную или групповую работу, то есть способствовать формированию универсальных учебных действий.

детьми, стремление к диалогу, желание найти альтернативный выход, всегда быть терпимым и вежливым.

Не верно

верно

Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008.
5. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г. Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207

7. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
9. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
и др. источники.

Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008.
5. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г. Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207
7. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
9. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
и др. источники.