Выполнила студентка
234 группы
Садыкова Р.И.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование самооценки индивидуальных достижений младших школьников на уроках русского языка как инструмент реализации ФГОС презентация
Содержание
- 1. Формирование самооценки индивидуальных достижений младших школьников на уроках русского языка как инструмент реализации ФГОС
- 2. Цель исследования: определение путей и способов
- 4. Задачи исследования:
- 5. Были выявлены три группы детей по
- 6. Развитие самооценки проходит 4 этапа:
- 7. Главные функции, выполняемые самооценкой:
- 8. Методика «Цветовые сигналы» -
- 9. Методика «Светофор» - если не испытывал
- 12. Методика «Лесенка» В. Г. Щур
- 13. Методика « Говорящие рисунки»
- 14. Методика «Дерево успехов» - «всё удалось»
Цель исследования: определение путей и способов формирования самооценки индивидуальных достижений младших школьников на уроках русского языка.
Слайд 1ГАПОУ «Казанский педагогический колледж»
Формирование самооценки индивидуальных достижений младших школьников на уроках
русского языка как инструмент реализации ФГОС
Слайд 2
Цель исследования: определение путей и способов формирования самооценки индивидуальных достижений младших
школьников на уроках русского языка.
Слайд 5
Были выявлены три группы детей по степени сформированности у них представлений
о себе.
первая группа
Вторая группа
третья группа
виды самооценок:
- адекватная устойчивая;
- завышенная устойчивая;
- неустойчивая
Слайд 8Методика «Цветовые сигналы»
- работа выполнена верно и не возникло затруднений.
- допустили
1-2 ошибки.
- возникли затруднения.
- возникли затруднения.
Слайд 9Методика «Светофор»
- если не испытывал трудностей при изучении нового материала,
все задания были понятны;
- если были небольшие затруднения, не всегда быстро справлялся с поставленной задачей или что-то осталось неясным;
- если были значительные затруднения, ученик не смог самостоятельно справиться с новой задачей
Слайд 14Методика «Дерево успехов»
- «всё удалось»
- «не плохо поработал»
- «сегодня не получилось,
но я не отчаиваюсь»
