Формирование предпосылок УД посредством развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста презентация

города Магнитогорска Формирование предпосылок УД посредством развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Воспитатели :
Радченко Н.Ю.
Тятюшкина Я.А.



г. Магнитогорск
2018г.

головного мозга и синхронизация их работы. В правом полушарии у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.

работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для нее оптимальное время;
Выявляем целесообразность проведения подобных занятий;
Повышаем интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в игру.

на развитие детской речи. С самого рождения учили детей играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую» и т.д.


«Рука ­это инструмент
всех инструментов»
(с) Аристотель.

и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук ... »

Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Почему же это так? Речь формируется под действием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание и связная речь.

были активнее мыслительные процессы, выше способности, хорошо выполнялась самая тонкая работа, рука была готова к письму, мы с раннего детства развиваем у наших детей мелкую моторику.

Мелкая моторика

Память

Внимание

Мышление

Подготовка к письму

Практические навыки

Речь

массажируя их, мы стимулируют работу организма человека .

пальчиковые игры;
лепка;
массаж пальцев и кистей

Мы используем для развития мелкой моторики такие эффективных способы как:

И такие средства:

Пластилин
Природный материал
Бумага
Раскраски-штриховки
Пальчиковая гимнастика
Массаж
Крупа
Бусы
Пуговицы
Прищепки
Нитки
Веревки
Шнурки
Конструктор
Мозаика
Пазлы
Карандаши
Счетные палочки
Вода
Песок
Куклы

используем для детей младшего дошкольного возраста:

решать задачи по развитию слухового внимания. Сыпучие вещества «звучат» по- разному. В ходе упражнений целесообразно привлекать внимание ребёнка к этим звукам, так же можно использовать такие игры как: «найди предмет», «копать пещеры», «рыть горы» и т.д. ПБ является очень релаксирующим средством для детей.

ловкости, координируют зрительно - моторную систему. На занятиях и в свободное время прищепки помогают развивать пространственное представление, речь, воображение.

глазомера. В процессе игры совершенствуется координация движений и гибкость кистей рук. Шнуровки бывают разными, самые простые состоят из двух-трех отверстий, ребенку нужно вставить в отверстие веревочку и протянуть. Более сложный вариант шнуровки можно сделать самостоятельно за сравнительно короткое время из подручных средств.

развитие их интенсивности; обучение навыкам реализации операций классификации и обобщения; развитие умения подбирать подходящие варианты решения поставленных задач; воспитание любознательности, активизация познавательных интересов, расширение кругозора

снятия эмоционально-психологического напряжения, умение концентрировать внимание; умение находить и сопоставлять цвета с предметами, развитие логического мышления.

моторика, фантазия, логика, пространственное восприятие, способность к концентрации внимания, усидчивость, ребенок знакомится с геометрическими фигурами, учится действовать по образцу и самостоятельно конструировать, способствует в старшем возрасте хорошо работать с геоконтами.

используются для тренировки мелкой моторики пальцев рук, которая напрямую связана с развитием умственных способностей и речевых навыков малышей.

моторики, восприятия, фантазии, внимания, памяти и др. А также рисование на манной крупе является отличным средством самотерапии.

прослеживаться какой то сюжет или сказка, что позволяет ребенку развивать воображение.

мелкой моторики

зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. 

детей совершенствование психических функций: зрительного восприятия, воображения, памяти, мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, развитие мелкой моторики)

пальчиковые игры. Например на такие темы как: «Времена года»; «животные»; «фрукты»; «овощи»; «природные явления»; «режимные моменты: завтрак, обед, ужин» и т.д. Пальчиковые игры – веселое, увлекательное и полезное занятие которое развивает мозг ребенка, стимулирует развитие речи, творческие способности и фантазию…

в которой он сможет занять роль любого героя. Пальчиковые театры очень хороши для театрализованной деятельности, т. к. театрализованные игры повышают эмоциональный подъем, жизненный тонус ребенка и ребенок чувствует себя раскованно, свободно. Можно отнести пальчиковый театр одному из эффективных способов коррекции речи детей.

пространственного мышления, моторики, творческих потребностей и произвольных действий.

сообразительности и творческих способностей ребёнка.

в свободное время. Так же мы используем некоторые приемы в кружковой деятельности, стараемся прививать родителям и нашим детям развивать моторику дома в форме игры и т.д. Поэтому к концу младшего возраста наши дети почти все умеют держать карандаш и у них сформирована четкая речь, что позволяет в дальнейшем развиваться ребенку своевременно в соответствии с его возрастом.

Во время занятий учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка, настроение, желание, возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и приведёт к положительному результату в развитии мелкой моторики.

обучению. Таким образом, при своевременном развитии мелкой моторики на разных возрастных этапах, к старшему дошкольному возрасту у детей будет развита память, внимание, речь, будут активнее мыслительные процессы, выше способности, а рука его будет готова к письму.