квалификационная работа
Дипломная работа
Выполнила студентка 415 группы Гмызина М.А.
Научный руководитель: к.п.н. Е.С.Кузьмина
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование навыков социального поведения детей с ЗПР с комплексными нарушениями развития презентация
Содержание
- 1. Формирование навыков социального поведения детей с ЗПР с комплексными нарушениями развития
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Именно через усвоение социальных норм
- 3. Объект исследования: Процесс формирования навыков социального поведения
- 4. Задачи исследования: Провести анализ научной литературы по
- 5. ЗАДАЧИ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА Подбор методик для исследования
- 6. МЕТОДЫ И ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ Методы: Наблюдение
- 7. Рис. 1 Результаты диагностики развития когнитивного
- 8. Рис. 2. Результаты диагностики нравственной направленности личности
- 9. Рис.3 Результаты диагностики нравственных форм и норм поведения младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Именно через усвоение социальных норм поведения происходит становление социальной сущности человека, социально психологической зрелости и индивидуальной позиции человека в обществе
Слайд 1ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
Выпускная
Слайд 2АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Именно через усвоение социальных норм поведения происходит становление социальной сущности
человека, социально психологической зрелости и индивидуальной позиции человека в обществе
Слайд 3Объект исследования:
Процесс формирования навыков социального поведения младших школьников с ЗПР с
комплексными нарушениями
Предмет исследования:
Методы и средства формирования навыков социального поведения младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Предмет исследования:
Методы и средства формирования навыков социального поведения младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Слайд 4Задачи исследования:
Провести анализ научной литературы по теме исследования
Исследовать особенности социального развития
у младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Изучить особенности социального поведения у младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Провести диагностику навыков социального поведения младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Разработать систему работы по формированию социального поведения у младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Провести анализ и оценить эффективность проделанной работы
Изучить особенности социального поведения у младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Провести диагностику навыков социального поведения младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Разработать систему работы по формированию социального поведения у младших школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Провести анализ и оценить эффективность проделанной работы
Слайд 5ЗАДАЧИ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Подбор методик для исследования сформированности навыков социального поведения младших
школьников с ЗПР с комплексными нарушениями
Проведение подобранных методик
Анализ диагностических данных
Проведение подобранных методик
Анализ диагностических данных
Слайд 6МЕТОДЫ И ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
Методы:
Наблюдение
Анализ
Интерпретация поступков детей
Психодиагностические методики:
Методика «Незаконченных предложений»
Методика «Сделаем вместе»
Беседа «Правила поведения в обществе», «Что такое дружба»
Слайд 7
Рис. 1 Результаты диагностики развития когнитивного компонента культуры социального поведения младших
школьников с ЗПР с комплексными нарушениями по методике «Беседа»
Высокий уровень - ребенок знает правила поведения; выполняет их во всех видах деятельности, умеет пользоваться вежливыми словами; владеет культурой речевого этикета; владеет основами этикета
Средний уровень - ребенок знает правила поведения; пользуется ими постоянно; проявляет вежливость и внимательность к взрослым, но не ко всем детям; владеет культурой речевого общения; плохо владеет основами этикета.
Низкий уровень - знает правила поведения; выполняет правила поведения после напоминания взрослого; не проявляет вежливости к детям; плохо владеет культурой речевого общения, не владеет основами этикета.
Слайд 8Рис. 2. Результаты диагностики нравственной направленности личности младших школьников с ЗПР
с комплексными нарушениямипо методике «Сделаем вместе»
Слайд 9Рис.3 Результаты диагностики нравственных форм и норм поведения младших школьников с
ЗПР с комплексными нарушениями
