ЗАЩИТЫ
КАФЕДРА «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Выпускная квалификационная работа
Формирование безопасного поведения одарённых школьников
на основе тьюторсва.
Выпускная квалификационная работа
Карпова Алена Владимировна
5 курс гр. ЗССАБ-44.03.01.02а-51(К)
Педагогическое образование
(безопасность жизнедеятельности)
Научный руководитель:
к.п.н., доцент кафедры БЖ ИГЗ
Попков Артем Викторович
Ижевск, 2017 г.
.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование безопасного поведения одарённых школьников на основе тьюторства презентация
Содержание
- 2. Актуальность тьюторского сопровождения обусловлена тем, что организуется
- 3. Объект исследования служит процесс формирования безопасного
- 4. Этапы работы Анализ литературы по теме исследования.
- 5. Исследование проходило на базе Гурезь-Пудгинской СОШ им. К-Герда.
- 6. Уровень знаний о безопасном поведении на констатирующем этапе.
- 7. Учебные занятия, проводимые по методике
- 8. Работа с детьми
- 9. Уровень знаний безопасного поведения на контрольном этапе
- 10. Сравнительная характеристика уровня знаний безопасного поведения на констатирующем и контрольном этапах работы
- 11. Выводы: 1.При анализе источников литературы было выявлено,
Актуальность тьюторского сопровождения обусловлена тем, что организуется поиск средств для развития у каждого учащегося активного отношения к собственной деятельности, определяются особенности его познавательной активной деятельности, ценностные и социальные стремления, находятся средства
Слайд 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИ ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ГРАЖДАНСКОЙ
Слайд 2Актуальность тьюторского сопровождения обусловлена тем, что организуется поиск средств для развития
у каждого учащегося активного отношения к собственной деятельности, определяются особенности его познавательной активной деятельности, ценностные и социальные стремления, находятся средства самоопределения.
Цель работы в том, чтобы рассмотреть основные деятельности тьютора и использование позиции тьютора в процессе формирования безопасного поведения.
Задачи – рассмотреть исторический обзор методов и форм обучения в образовании; разработать и экспериментально проверить эффективность методики формирования безопасного поведения школьников на основе тьюторства.
Цель работы в том, чтобы рассмотреть основные деятельности тьютора и использование позиции тьютора в процессе формирования безопасного поведения.
Задачи – рассмотреть исторический обзор методов и форм обучения в образовании; разработать и экспериментально проверить эффективность методики формирования безопасного поведения школьников на основе тьюторства.
Слайд 3
Объект исследования служит процесс формирования безопасного поведения школьников.
Предмет работы – методика
формирования безопасного поведения школьников на основе тьюторства.
Слайд 4Этапы работы
Анализ литературы по теме исследования.
Анкетирование родителей детей школьного возраста.
Исследование уровня
знаний безопасного поведения.
Обработка и анализ результатов исследования.
Обработка и анализ результатов исследования.
Слайд 10Сравнительная характеристика уровня знаний безопасного поведения на констатирующем и контрольном этапах
работы
Слайд 11Выводы:
1.При анализе источников литературы было выявлено, что именно тьюторская деятельность отвечает
актуальным задачам современного образования.
2.В результате проведения исследования выявлено, что формирование безопасного поведения школьников находятся на низком уровне.
3.После проведения эксперимента в экспериментальной групп, наблюдается улучшение показателей. Показатели же контрольной группы остались практически без изменений, что подтверждает эффективность выбранной методики, основанной на тьюторском сопровождении.
2.В результате проведения исследования выявлено, что формирование безопасного поведения школьников находятся на низком уровне.
3.После проведения эксперимента в экспериментальной групп, наблюдается улучшение показателей. Показатели же контрольной группы остались практически без изменений, что подтверждает эффективность выбранной методики, основанной на тьюторском сопровождении.
