Аттестационная работа. Современные образовательные технологии презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Соковой Веры Ильиничны
ГБПОУ ВО «Воронежский техникум моды и дизайна»

Эссе «Преподаватель и ФГОС»

или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным желанием»




Дистервег Адольф Фридрих(выдающийся немецкий педагог-демократ)

всю систему образования;

ученик не просто выслушивает и запоминает сказанное учителем, а вместе с педагогом добывает и осваивает новое;

- стимулирует преподавателя к осознанному и самостоятельному преобразованию себя и своей деятельности;

- побуждает преподавателей к совместной, командной работе с общими для них учениками;

требует быть всесторонне развитым, а не только в какой-то определённой области;

заставляет идти на несколько шагов впереди своих учеников (особенно в области ИКТ);
 

Любовь к детям и своей профессии для учителя необходимы во все времена,
а требования сегодняшнего дня диктует ФГОС:

предметных и универсальных способов действий

способность к самоорганизации в решении учебных задач.

прогресс в личностном развитии

Как можно получить новый результат по ФГОС?

развития универсальных действий должна быть направлена на:

формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности;

формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности;

овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми.

тем самым помогая ученикам учиться самим, воспитывая потребность в образовании. То есть педагогу надо научить школьника добывать знания собственными усилиями, и только тогда можно воспитать думающего, свободно рассуждающего, не боящегося высказывать и отстаивать свою точку зрения человека. 

детей

консультирует, корректирует действия

ищет способы включить в работу каждого

итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
-проектирование урока на деятельностной основе;
-проектирование «учебных ситуаций».
Организация учебной деятельности учащихся
-в группах и парах,
-в мобильных группах,
-индивидуальная поддержка детей,
-организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность

информационные источники
Инструменты коммуникации
- электронная почта,
- Интернет
ИКТ-средства
- системы управления учебным процессом,
- интерактивная доска,
-цифровое и мультимедийное учебное оборудование

Преподаватель

планируемых результатах освоения ООП ООО
- Идентифицирует объект итоговой оценки подготовки учащихся (в соответствии со структурой ПР):
Планируемые результаты
(все три группы) , составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых программ

учебно-познавательные и учебно-практические задачи, основанные на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе – метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Оценочная деятельность преподавателя

несут, тащат, складывают, перекладывают: нужно только помогать им, чтобы все, что происходит, происходило разумно…». Я.А. Коменский ( писал еще в 17 веке основоположник научной педагогики, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы)

В заключении хотелось бы сказать, что на мой взгляд во ФГОС ,безусловно,
отвечает на вопрос:
«как обучать современное поколение?»,
но, к сожалению наша система образования и воспитания
не может сразу перестроится и заработать по-новому.
Особенно в ситуации, когда ЕГЭ совершенно
не проверяет те универсальные навыки и учебные действия,
которые так нужны выпускнику…