Аттестационная работа. Смысловое чтение - основа для эффективной организации исследовательской и проектной деятельности презентация

деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

______________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
___МБОУ Лицей №15 г. Химки_______
Образовательное учреждение, район
По теме: «Элективный курс «Смысловое чтение: шаг за шагом» - основа для эффективной организации исследовательской и проектной деятельности»

— это многопрофильное общеобразовательное учреждение. Обучение ведётся по следующим направлением:
Информационно-технологические
Химико-биологическое
Гуманитарное
Общеобразовательное
Большое внимание уделяется организации и качественного проведения проектной и исследовательской деятельности

В качестве квалификационной работы предлагаю рассмотреть элективный курс «Смысловое чтение: шаг за шагом».
В рамках ФГОС ООО смысловое чтение — это метапредметный результат обучения, не достигнув которого, обучающиеся не могут успешно осуществить ни проектную, ни исследовательскую деятельность.
Цель: формирование навыков смыслового чтения с целью понять, расшифровать, осмыслить текст (научный, научно-познавательный, научно-занимательный)

понятием «чтение»
2. Обучить стратегиям смыслового чтения
3. Познакомить с источниками научной информации
4. Создать условия для овладения системой познавательных, регулятивных, коммуникативных учебных действий
5. Вызвать интерес учащихся к работе с научными источниками

Чтение как вид речевой деятельности
Тема: Что такое чтение?
Тема: Чтение в информационном обществе
Тема: Виды чтения (поисковое, ознакомительное, изучающее)
Тема: Понимание и смысл
Тема: Учёные о чтении (учебно-исследовательская работа)

Стратегии чтения
Тема: Стратегии поискового чтения
Тема: Стратегии ознакомительного чтения
Тема: Стратегии изучающего чтения
Тема: Приёмы предтекстовой, текстовой и послетекстовой деятельности
Тема: Технологии понимания текста

Источники научной информации
Тема: Понятие научной информации
Тема: Классификация источников научной информации
Тема: Аппарат книги и его элементы
Тема: Интернет как источник научной информации
Тема: Практикум: Словарь терминов и понятий

вида речевой деятельности
2.Овладение стратегиями различных видов чтения
3. Умение осуществлять выбор стратегии в зависимости от поставленной цели, от источника информации
4. Осознание важности смыслового чтения как эффективного средства при осуществлении исследовательской и проектной деятельности

Входной, промежуточный и итоговый контроль (работа с научным текстом: карты- задания)
2. Тестирование
3. Проверка индивидуальных работ
4. Графическая оценка уровня читательской компетентности
5. Защита итогового курсового проекта

достижения каждого учащегося по трём критериям:
Опыт овладения теоретической информацией
Опыт практической читательской деятельности
Отношение к своей деятельности, знаниям
Наивысший балл (высокий уровень) — 3 (обозначается в таблице знаком «Высший класс»

Средний уровень — 2 балла «Вперед к успеху!»

Низкий уровень — 1 балл - «Пора задуматься»

и терминов»
В ходе проекта осуществляется совместный поиск учащимися и учителем новых комплексных знаний по теме элективного курса, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного другими школьниками.

.

у школьников желание «раскрыть прекрасное в обычном, в простом увидеть чудо, учиться «смотреть в корень», открыть Слово как чудо», и тогда они не только осознают «самоценность слова», но и через слово начнут постигать науки.