Аттестационная работа. Система выявления, сопровождения и мониторинга гармоничного развития детей в образовательной организации презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Мазитова Любовь Рафаэловна

ГБОУ РХГИ им. К.А. Давлеткильдеева, г.Уфа

На тему:
«Система выявления, комплексного сопровождения и мониторинга гармоничного развития одаренных детей в образовательной организации»

Республиканская восьмилетняя школа-интернат № 4 в Уфе.
1965 год - присвоен статус Республиканской средней художественной школы-интерната (РСХШИ).
1994 год – РСХШИ преобразована в РХГИ. Ей присвоено имя
Касима Давлеткильдеева, первого башкирского художника-профессионала.

Школа Добра и Красоты

плана таит в себе опасность того, что целое будет заслонено его отдельными частями, что из-за деревьев не станет видно леса. Чтобы избежать этой опасности, необходимо в содержании обучения обеспечить синтез, интеграцию, соединение частей в единое целое. Это реализация – через межпредметные связи.
М.Н. Скаткин

Одарённый ребёнок

Общеобразовательные
предметы

Изобразительные
предметы

Психолого –
педагогическое
сопровождение

Внеурочная
деятельность

Связь с вузами

Профориентационная работа

способной сохранять и развивать национальную, отечественную культуру.
Задачи:
Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта, способной к творческой самореализации.
Обеспечить художественно – эстетическое развитие обучающихся.
Создание условий для инновационного развития обучающихся и педагогов гимназии-интерната с целью успешной организации учебного и творческого процесса.
Совершенствование форм и приёмов работы с одарёнными обучающимися.
Укрепление сотрудничества с вузами, художественными учреждениями и организациями.
Расширение возможностей для участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, НПК, творческих выставках. 

Концепция развития одаренного ребенка

их личностной самореализации и профессионального самоопределения.
Выявление одарённых обучающихся, создание банка данных «Одарённые дети».
Формирование физически здоровой, гармонично развитой личности.
Развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся.
Разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и обучающихся гимназии-интерната.
Патриотическое и интернациональное воспитание(воспитание толерантности, дружбы).
Сохранение окружающей среды, экологического равновесия. Связь с обществами защиты животных «Доброта», «Потеряшки».

Основные направления работы

опыт жизни, ценности, открывает истину, сам выстраивает собственные знания, формирует ценности, культуру.
Степанова Г. В.

Особенности развития и обучения одаренных детей
на уроках общеобразовательного цикла

– начала ХIII вв. Что в большей степени предопределило культуру Руси домонгольского периода: язычество или христианство? 
Филимоновские и дымковские изделия – игрушка или сувенир?
Абстракция - истинное искусство?  
Передвижники и импрессионисты. Кто из них ближе «матери-истории?» (вариант проблемы: Кто из них в большей степени отражает «лицо времени?»). 
Символизм и футуризм. Какое из направлений полнее отражает строчки из «манифеста»: «Гениальные дети современности»?
Уроки - «суд» в литературно-художественной гостиной:
Любовь – это сердце всего.
«Собачье сердце» - шедевр булгаковской сатиры? 
Уроки – «концерт» в литературно-художественной гостиной:
Ее Величество Красота.
«Солнце нашей поэзии».
«Мы были музыкой во льду…»(«В гостях у поэтов Серебряного века»).
Уроки с применением ролевых игр:
«Зорко одно лишь сердце». ( По сказке А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»).
Айвазовский «Девятый вал». (Взгляд «Искусствоведа», «Историка», «Моряка»).

подготовка к олимпиадам и конкурсам-выставкам, дискуссии, НПК.
Организация персональных и групповых тематических выставок.
Создание буклетов и каталогов выставок и проектов.
Посещение предметных и творческих кружков по интересам.
Использование современных средств информации (интернет, медиатека и т.д.).

Особенности развития и обучения одаренных детей
на уроках изобразительного искусства

«Лепка. 5-6 классы» (Лялина О.М.)
«Граттаж. 5-11 классы» (Салихова Р.Ф.)
«Линогравюра. 8-11 классы» (Сайфуллин Р.А.)
«Основы витражной росписи по стеклу. 8 класс» (Исмагилова Г.И.)
«Основы компьютерной графики. 5-9 классы» (Суярембитова Р.Н.)
«Основы иглоткачества. 5-9 классы» (Мазитова Л.Р.)
«Основы росписи по дереву. 1-8 классы» (Балберова О.М.)
«Рисунок. 6-11 классы» (Гареева Г.А.)
«Живопись масляными красками. 8-11 классы» (Гапуневич В.К.)

Программы дополнительного образования учителей изоискусства

представление результатов.
Обобщающий (защита проекта). Организация творческой выставки.

Этапы выполнения итогового проекта

самореализации.
Задачи:
Поддержка детского творчества.
Создание уникальных версий в оформлении пространства.
Накопление уникальных образцов и формирование индивидуального стиля.
Активизация рефлексии по поводу индивидуальной и совместной деятельности.
Приобщение широкой аудитории к творчеству юных художников, к миру прекрасного.

Организация персональных, групповых
выставок обучающихся

Задачи:
Изучение и сохранение народного творчества, народных промыслов.
Сбор материалов и их использование в научно-исследовательских работах, в экскурсионной деятельности, при проведении уроков.
Приобщение к работе с архивными материалами.
Организация и оформление передвижных выставок.
Дарить чувство причастности к истории и творчеству разных поколений и возможность собственного участия в этой культуре.
Сохранять и создавать свою «историю», искусство.

Наши корни - наши традиции (Музей этнографии и истории гимназии. Картинная галерея «Кояшкай»)

(хореография, вокал, сценическое искусство, спорт)

«Братья наши меньшие», «Вопрос + Ответ = Портрет», «Этнофутуризм - перспектива или гибель традиционной народной культуры».
«Встреча с Ван Гогом. Воображение», «Рериховские чтения», «Гариповские чтения», «Святое пламя Вечного огня».
Среди победителей и призеров - обладатели премии Президента РФ в рамках ПНП «Образование», Благотворительного фонда «Одаренные дети» памяти К. Дегтярева.
Обучающиеся награждены Золотыми дипломами и медалями «Одаренный ребенок» Большой международной энциклопедии «Лучшие в образовании».
 

От системного подхода – к системному результату

саморазвитие

Семьянин.
Гражданин.
Патриот.
Человек Мира

Духовно – нравственная личность

Образованный, интеллигентный человек

Выпускник – личность,
способная сохранять и развивать
национальную, отечественную
культуру в контексте мировой

Самостоятельная,
трудолюбивая,
конкурентоспособная
личность

Компетентный,
социально зрелый
человек