Аттестационная работа. Разработка и апробация модели внедрения метода проектов в практику внеурочной деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Якушенко Кристина Николаевна ______________________________
Фамилия, имя, отчество
МБОУ Гимназия №1 Брянского района ________________________________________
Образовательное учреждение, район

На тему:
Проектная деятельность обучающихся во внеурочное время в рамках внедрения ФГОС

№ 1 Брянского района», расположено по адресу Брянская область, Брянский район, село Глинищево, пер.Заречный, д. 48.
Директор гимназии – Якушенко Валентина Ивановна.
Образовательное учреждение функционирует как школа с 2001года, а как гимназия с 2007 года.
В настоящее время насчитывается 426 учащихся, педагогов – 32 человека.

всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методов  проектно-исследовательской деятельности   во внеурочной деятельности. . Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах а также  развития индивидуальности каждого ребенка . Цель данного проекта: разработка и апробация модели внедрения метода проектов в практику внеурочной деятельности

метода проектов в практику внеурочной деятельности.
Задачи:  1 .Изучить психолого-педагогическую, философскую и методическую литературу по теме проекта.. 2. Экспериментально проверить эффективность условий формирования навыков проектной деятельности учащихся. 3. Разработать методические рекомендации по применению метода проектов в практике.

социальных проектов, один из них был реализован в 2015-2016 учебном году «Мы вместе и в этом наша сила». А также на уроках и во внеурочное время вместе с учащимися занимаемся проектной и исследовательской деятельностью на различные темы.

нового метода преподавания, диктуемого к требованиям выпускника; • Во-вторых, методически необходимо различать выше названный метод работы от известной работы в группах.

и анализ проблемы, выбор темы проекта, планирование проектной деятельности по этапам, сбор, изучение и обработка информации по теме) 2Конструкторский этап (поиск оптимального решения задачи проекта, выбор способа реализации, экономическая оценка, составление конструкторской и технологической документации. 3.Технологический этап. (составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов, выполнение запланированных технологических операций. 4. Заключительный этап (оценка качества выполнения проекта, анализ результатов выполнения проектов)

на конкурсах районных и областных уровней.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся

время проектную деятельность в школе можно рассматривать как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций - функциональной грамотности. Проектная деятельность помогает в интересной нескучной форме формировать огромное количество УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.

бы адекватны возрасту участников проекта;
сформулировать цели предстоящей работы, чтобы они были доступны, понятны и, что не менее важно, интересны и значимы обучающимся;
помогать ученикам в поиске нужных источников информации;
самим являться источником информации;
координировать весь процесс деятельности учащихся;
поощрять учеников

Рефлексивные.
2. Поисковые (исследовательские).
Коммуникативные.
4. Презентационные.
5. Навыки оценочной самостоятельности.
6. Умения и навыки работы в сотрудничестве.