Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Моя родословная. Основы проектной деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Камруковой Маргариты Митрофановны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ средняя школа №13 с УИОП г.о. Жуковский Московской области
Образовательное учреждение, район

На тему:
Программа внеурочной деятельности
«Моя родословная.
Основы проектной деятельности»

Московской области.
Школа была открыта в 1988 г.
Ныне в ней обучаются более 800 учеников.
Школа имеет статус образовательного учреждения с углубленным изучением иностранных языков и предметов гуманитарного и социально-экономического профиля, школы информационной культуры.

публичного выступления, поиска и анализа необходимой для выполнения исследовательской и проектной работы информации.
Задачи:
Научить проводить самостоятельную исследовательскую работу, обобщать полученную информацию.
Уметь устанавливать связи истории отдельно взятой семьи и истории государства;
Формировать навыки краеведческого исследования, углублять интерес к истории малой родины
Развивать умения школьников в групповой работе над проектами в рамках уроков и внеурочной деятельности

участие учащихся, выполнивших индивидуальные исследовательские работы, в конкурсах,
выступления на конференциях разного уровня

в 5-7 классах и индивидуальной работы с учениками 8 – 11 классов, в течении ряда лет создающих свои исследования, как связанные с составлением родословной, так и посвященные интересующей конкретного ребенка теме.
С этими детьми мы успешно участвовали в конкурсах: «Юный архивист», XXIII всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского, всероссийский конкурс юношеских исследовательских и проектных работ по историко-церковному краеведению, всероссийском конкурс краеведческих работ «Отечество», конкурс «Человек в истории. Россия – XX век», проводимый обществом «Мемориал».
Наши дети регулярно выступают на городской научно-практической конференции «Интеллектуальное будущее Наукограда».
Для более качественной подготовки всех желающих проводились внеурочные занятия, программа которых приводится на следующих слайдах.

требования к проекту.
2. Выбор темы проекта на основе личностного интереса
3. Этапы работы над проектом
4. Особенности работы по составлению родословной
5. Формирование домашнего архива как способ подготовительного этапа работы над родословной.
6. Теоретические основы научного исследования. Работа с научной литературой. 
7. Общая характеристика методов исследования
8. Методы социального исследования.
9. Виды опроса. Анкетный опрос. Интервьюирование.

документами.
11. Композиционно-структурная организация и смысловое преобразование научного текста.
12. Выбор темы. Составление реферата по различным предметам.
13. Цель и ее достижение. Планирование деятельности, постановка задач.
14. Формулировка проблемы и ее анализ. Способы разрешения проблемы
15. Анализ и синтез. Сравнительный анализ. Анализ причинно-следственных связей.
16. Виды справочной литературы.

Формирование ресурсов для успешного осуществления проектов.
19.Исследование как форма познания. Алгоритм исследования.
20. Методы ученического исследования
21. Способы и приемы анализа и обобщения результатов
22. Правила написания доклада, реферата
23. Конкурсы и научно – исследовательские конференции обучающихся и особенности требований по оформлению исследовательской работы
24. Структура исследовательской работы. Нормы и правила оформления документов, приложений.

Подготовка и проведение презентации. Критерии оценивания презентации.
27. Программно - техническое обеспечение презентаций
28. Рекомендации по выбору индивидуального стиля представления результатов проектно – исследовательской деятельности
29. Способы воздействия на аудиторию
30. Аргументация и убеждение. Приемы ведения спора.
31. Что такое дискуссия? Активное слушание. Умение формулировать вопросы.
32. Защита проекта. Требования к защите проекта. Оценка качества.
33. Психологические аспекты проектной деятельности

В течение первого полугодия 6-классники получили представление о правилах грамотного оформления презентаций по средневековой истории.
Дети научились выступать с подготовленными ими докладами, демонстрировать презентации по разным темам, работать в группе, распределять роли и обязанности в своей группе, получая тем самым навыки коммуникации и коллективной работы.
В процессе работы поэтапно заполнялся рабочий лист группы: каждый ребенок мог проявить себя при выполнении творческих заданий и практических, связанных с поставленными перед группой задачами.

европейские рыцари»
Практическое задание:
Распределить обязанности и в течение двух недель подготовиться к защите проекта.
Возможные обязанности:
Презентация на тему проекта
Сопоставь информацию об образе жизни, месте в обществе, отношениях с сеньорами, системе ценностей и правилах поведения рыцарей Европы и самураев Японии.
«Наряди куклу» в одежды средневековых самураев и европейских рыцарей. Сравни особенности отношений между людьми, обычаи, традиции.
Сравни вооружение и тактику боя самураев и европейских рыцарей. Сделай вывод о сходстве и различиях между ними.

европейские рыцари»
Творческое задание:
Каждый участник группы на отдельном листе А4 изображает придуманный для себя герб и девиз ( в европейской или японской традиции), объясняет смысл выбранной на гербе символики.
По результатам работы заполняется рабочий лист с баллами, набранными каждым участником группы в процессе работы. Свои оценки каждый получит за личный вклад в работу группы (личный зачет), кроме того по результатам работы групп выявляются наиболее эффективно работающие команды (командный зачет), получающие призы и дополнительные оценки за победу в соревновании между группами.

со старинными фотографиями, письмами, дневниками, опыт вести переписку, оформлять интервью, работать с периодическими изданиями, с Интернет-ресурсами.
Личностные результаты: учащиеся получили системное представление об особенностях жизни людей в социалистическую эпоху, о становлении мировоззрения людей той поры, влиянии на её формирование господствующей идеологии, попытались реконструировать страницы повседневной жизни далеких эпох .

истории и обществознания;
освоение школьниками принципов и приемов исследований родословных, архивных материалов, первоисточников;
развитие навыков грамотной речи, умения вести дискуссию, отстаивать свои взгляды;
приобщение учащихся 6-11 классов к пониманию основ исследовательской работы;
выработка привычки отслеживать, анализировать и оценивать явления жизни на примере собранного личного материала.