Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Мир проектов презентация

как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Шацких Марины Алексеевны
учителя биологии
МБОУ СОШ № 40 г. Воронежа
на тему
«Программа внеурочной деятельности
«Мир проектов»

школа, углубленных и специализированных классов нет.
Контингент учащихся очень разнообразен.
Проектная и исследовательская деятельность осуществляется в основном на старшей и средней ступени обучения в рамках школьного экологического объединения «Родник».
Программа внеурочной деятельности в 5 классе была апробирована в 2015-2016 учебном году.

обеспечение основных целей, выдвинутых в ФГОС. Знания и умения, а также результаты проектной деятельности должны быть логично увязаны с содержанием предметных областей, дополнять и расширять знания по предмету, обеспечивать условия личностного развития, создавать условия для развития коммуникативных качеств личности.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, системно - деятельностный подходы в образовании школьников.

Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность,
развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: макет, рассказ, доклад, концерт, спектакль, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, конференция, электронная презентация, праздник, комплексная работа и т.д.

типовые занятия;
уроки-тренинги;
групповые исследования;
игры-исследования;
творческие проекты.
Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.

местного населения; сказания и былины о малой родине; значение и написание слов местного диалекта.
с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;
с уроками истории: история моего края, леса, села, моей семьи или дома;
с уроками биологии: малый заказник; история флоры и фауны; фенологические наблюдения;
с уроками географии: географические объекты малой родины в историческом развитии;
с уроками информатики: подготовка презентаций по темам проектов.

проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);
понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
основные источники информации;
правила оформления списка использованной литературы;
правила классификации и сравнения,
способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);
источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)
правила сохранения информации, приемы запоминания.

учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,
работать в группе;
работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,
пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;
планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;
работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.

деятельности учащихся. Важность исследовательских умений в жизни современного человека. Предварительный выбор темы. Определение объекта и предмета исследования. Выявление основных направлений исследования. Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования Беседа «Что мне интересно?». Памятка «Как выбрать тему». Какими могут быть проекты? Знакомство с видами проектов. Анализ понравившихся проектов. «Секрет успеха проекта». Групповые проекты.

проекта. Определение задач для достижения поставленной цели. Планирование работы . Составление плана работы над проектом. Фотографирование объектов природы.
Исследовательские проекты (3 ч).
Выдвижение гипотез. Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии. Знакомство с методами и предметами исследования. Анализ проектов. Оформление работы. Построение графиков, диаграмм. Словесное описание результатов. Формулировка выводов.

исследования. Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Анализ прочитанной литературы. Чтение и выбор необходимых частей текста для проекта. Правила составления списка используемой в проекте литературы и источников. Составление библиографического списка. Как сделать сообщение о результатах исследования. Требования к сообщению.

выделять главное и второстепенное. Составить рассказ по готовой концовке. Суждения, умозаключения, выводы. Практическое задание, направленное на развитие анализировать свои действия и делать выводы. Презентация и мультфильм, как результат продуктивного проекта. Оформление презентации. Этапы работы над мультфильмом.

Составление анкет, опросов. Проведение интервью. Правили публичного выступления.
Мониторинг исследовательской деятельности учащихся ( 1 ч.)
Выступления учащихся с презентацией своих проектов.