Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности курса Эрудит презентация

деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Шишкоедовой Елены Анатольевны,
МАОУ Гимназия № 1 го Сухой Лог, Свердловской области

на тему:
«Программа внеурочной деятельности курса «Эрудит»

ГАОУ ДПО СО ИРО по теме "Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования как фактор модернизации системы образования Свердловской области"
Базовая площадка федеральной стажировочной площадки ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015г.г.»
Муниципальный ресурсный центр Управления образования городского округа Сухой Лог по реализации ФГОС.

с ФГОС НОО, сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы. ФГОС под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2014. Серия: Начальная школа ХХI века; на основе методического пособия «Начальная школа. Олимпиадные задания»/сост.Г.Е. Дьячкова, Е.Н Краюшкина, Волгоград: Учитель, 2012; Савенкова А. И. «Развитие познавательных способностей.» М.: Издательство «Фёдоров» 2016 г
Предлагаемый курс «Эрудит» нацелен на формирование навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, умения открыто выражать и отстаивать своё мнение, быть готовым к принятию нового опыта и исследованию мира. Данный курс закладывает основу навыков проектной деятельности - самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач.
Потребность в данном курсе выявлена в результате анкетирования родителей: 100% родителей признали необходимость ведения этого курса.

также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов
Задачи: -формирование у младших школьников мотивационной сферы для проектной и исследовательской действительности; -формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве; -развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора обучающихся; -развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации, развитие умения проводить самостоятельные наблюдения;
-воспитание у младших школьников позитивного эмоционально-ценностного отношения к курсу, чувства сопричастности пробуждения познавательного интереса.

присвоения знаний и на стадиях знакомства с новым материалом, решения познавательных задач,  «складирования» важнейшей информации в память, и на стадии ее извлечения из хранилища, а также способности переносить приобретенные знания  из одной учебной ситуации в другую. Учит постановки цели и формированию гипотезы исследования, планированию работы. Отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов. Курс «Эрудит» органически сочетает адресные задания, влияющие на становление как наглядно-образного, так и словесно-логического мышления школьников, позволяя гармонически развивать способности детей.

(структура программы)

Программа курса внеурочной деятельности «Эрудит» содержит:
-пояснительную записку
-общую характеристику курса
-описание места курса в учебном плане
-планируемые результаты курса
-содержание курса
-тематическое планирование
-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению - воспитательной, по форме организации - групповой,  по времени реализации – долгосрочной.
Рассчитана на 4 года обучения, в 1,2,3,4 классах по одному часу в неделю.
Продолжительность занятия в 1 классе 20 минут,
во 2-3 классе 25 минут,
в 4 классе 30 минут.

интерес к изучению нового. - Применять навыки сотрудничества при выполнении поставленных задач. - Применять правила групповой работы.
Регулятивные УУД: - Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно. - Учиться, совместно с педагогом, обнаруживать и формулировать учебную проблему, - Учиться планировать учебную деятельность на занятии.

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. - Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях и др.
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других.

задач, с дальнейшим выходом на проекты.
Курс «Эрудит» построен по цикличной схеме. Представленные к изучению проектные задачи и исследовательские приемы ежегодно повторяются на более высоком уровне сложности с углублением правил их применения и расширением практики их использования. Задания и упражнения даются с учетом конкретных специальных знаний, умений, навыков, приобретаемых школьниками параллельно на уроках русского языка, чтения, математики, окружающего мира. Занятия курса «Эрудит» проводятся в учебных аудиториях, на открытой площадке гимназии и за её пределами, в городской библиотеке, в библиотеке гимназии, в музеях школы и городского округа.

Основное содержание (содержание курса – выдержка из рабочей программы )

Поэтому в курсе «Эрудит» путем обогащения среды создаются условия для разностороннего развития учащихся и кроме логико-математических задач, развивающих абстрактно-логическое и пространственно-образное мышление, предлагаются темы проектных задач и исследовательских приемов, дающие знания в области способов запоминания, сенсорного и речевого развития, обогащения эмоций и др. Тем самым предоставляется место и время для проявления литературных, драматических, организаторских, математических, мнемических способностей детей, обеспечивается комфортное психологически безопасное самопроявление индивидуального интеллекта, что отражается в гуманитарной направленности гимназии.

Основное содержание (содержание курса – выдержка из рабочей программы )

оценки уровня сформированности проектных и исследовательских компетентностей учащихся начальной школы на основе самоанализа деятельности (Карелина О.А., Тюмина Е.С., Маковеева Т.Н.)
«Шкала выраженности учебно-познавательной деятельности» (Кензова Г.И)

является одним из приоритетных направлений работы гимназии. С целью создания оптимальных условий для интеллектуального развития учащихся, активизации их познавательной деятельности силами методических объединений учителей организовано проведение недели предметов гуманитарного, естественно-математического цикла, олимпиадных недель на уровне начального общего образования. Проведение мероприятий позволяет раскрыть творческий потенциал всем участникам образовательных отношений. Для организованного осуществления работы по данному направлению в образовательной организации действуют проектные группы «ДАР», «Гимназическое научное общество», «Индивидуальные образовательные проекты». В их составе работают обучающиеся с 1 по 11 класс, все классные руководителя, которые действуют в сотрудничестве со всеми учителями-предметниками. Направление работы данных проектных групп способствует выявлению и поддержке талантливых детей, организации работы с родителями, организации научно-исследовательской деятельности.