Аттестационная работа. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Старовойтова Ирина Евгеньевна
__
Фамилия, имя, отчество
Почепский механико-аграрный техникум, г.Почеп
___
Образовательное учреждение, район

На тему:
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Почепского механико-аграрного техникума (далее – Программа) обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

наименование:  ГБПОУ  «ПМАТ»
Дата создания: 30 апреля 1953 г.
Функции и полномочия Учредителя от имени Брянской области осуществляет Департамент образования и науки Брянской области.
Адрес техникума: 243400, Россия, Брянская область, г.Почеп, ул. Бориса Калькова, д.15
Преподавание ведётся на русском языке.
В столовой техникума 90 посадочных мест, здесь все учащиеся могут бесплатно обедать.
Имеется общежитие на 144 места. 
Адрес сайта техникума ГБПОУ «ПМАТ»:   http://pocheptechn.ucoz.ru/

и развития учебно-исследовательской компетенции учащихся посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности.
Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
1. Описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на ступени.
3. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.

урок — творческий отчёт, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок — рассказ об учёных, урок — защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей;
учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов;
домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причём позволяет провести учебное исследование, достаточно протяжённое во времени

деятельность обучающихся;
образовательные экспедиции — походы, поездки, экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля. Образовательные экспедиции предусматривают активную образовательную деятельность учащихся, в том числе и исследовательского характера;
факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета, дают большие возможности для реализации на них учебно-исследовательской деятельности обучающихся;
ученическое научно-исследовательское общество;
участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий.  

содержит следующие разделы:

пояснительную записку, включающую  цели и задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования, перечень принципов организации образовательного процесса на ступени основного общего образования на учебно-исследовательской и проектной основе;
описание основных направлений проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся;
примерные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
учебно-тематический план реализации направлений программы учебно-исследовательской и проектной деятельности;
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение;
планируемые результаты реализации программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
критерии оценки выполнения проектных и учебно-исследовательских работ;
показатели реализации программы.

учебно-исследовательских работ осуществляется посредством выявления соответствия работ единой системе требований к их содержанию, оформлению и защите в установленные гимназии сроки (в зависимости от типа разделения учебного года, подготовки к итоговой защите на различных уровнях и т. п.).
При выполнении проекта (исследования) должны учитываться требования к его реализации:
Наиболее востребованными являются следующие типы проектов:
информационные проекты, игровые проекты, социальные проекты,ролевые проекты, прикладные проекты, учебно-исследовательские проекты, инженерные проекты.

следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие учащихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.