Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность при работе с учащимися презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

_Самситдиновой Ольги Александровны _
Фамилия, имя, отчество
БОУ г. Омска «Гимназия № 146»
Образовательное учреждение, район

На тему:
«Проектно-исследовательская деятельность при работе с учащимися»
эссе

«Проектно-исследовательская деятельность при работе с учащимися»
Эссе выражает мои индивидуальные впечатления и соображения  по применению проектно-исследовательской деятельности при работе с учащимися.

образовательное учреждение.

Количество обучающихся – 1152

Основная образовательная программа НОО бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Гимназия №146» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей системы развивающего обучения Л.В. Занкова и УМК «Школа России».

Осуществляется организация внеурочной деятельности на ступени начального общего образования для решения задач воспитания и социализации обучающихся, их всестороннего развития.

при работе с младшим школьником; развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.
Задачи:
Обучение планированию;
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
Умение анализировать;
Умение составлять письменный отчет;
Формировать позитивное отношение к работе;
Коммуникативные умения: вступать в диалог, задавать вопросы, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
Презентационные умения и навыки: навыки монологической и диалогической речи, артистические умения, умение отвечать на вопросы.

чтобы у детей были возможности реализовать себя:

урок-исследование;
урок-проект;
деловая игра;
защита творческих проектов;
урок-экскурсия;
внеурочная исследовательская деятельность.

с большим интересом  участвуют в различных  исследовательских делах.
Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта, прототипа, прообраза, предполагаемого или возможного объекта или состояния.  Исследовательский  метод  обучения  предполагает  
организацию процесса выработки новых знаний.

В  основе  и  метода  проектов, и  метода  исследований  лежат:
развитие  познавательных  умений и навыков учащихся;
умение  ориентироваться в  информационном  пространстве;
умение самостоятельно конструировать свои знания;
умение интегрировать знания из различных областей наук;
умение критически мыслить.

знаний и исследовательского поиска  ее решения;
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
самостоятельную деятельность ученика;
структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов;
использование исследовательских методов, то есть определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования, обсуждение методов исследования, сбор информации, оформление конечных результатов, презентация полученного продукта, обсуждение и выводы.

логическое мышление, стремление самому открывать новые знания и умение проявлять их в современной действительности.
Проектная методика даёт учителю возможность включить учащихся в реальное общение, опирающееся на исследовательскую деятельность, на совместный труд и увидеть реальные результаты.
Метод проектов как современная педагогическая технология вполне оправдал себя, так как позволяет реализовать творческое сотрудничество учителя и ученика, и родителя.

проектно-исследовательской деятельности в учреждении вижу в следующем:
Создание творческой группы учителей начальных классов;
Проведение обучающих семинаров;
Проведение мастер-классов по теме.

В моей профессиональной деятельности:
создание необходимых условий для личностного развития каждого ребенка;
гармонично сочетать учебную деятельность, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, исследовательской, связанной с развитием индивидуальных способностей учащихся, их познавательной активностью, способностью решать нестандартные задачи.

учебном году планирую проведение исследовательских работ по экологии. Примерные темы:

Бездомные животные – проблема каждого из нас.
Живая вода.
Как спасти нашу реку?
Какую воду мы пьём.
Каким воздухом мы дышим.
Как мультфильмы влияют на психику ребенка.
Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?
Экология моего города.
Экопродукты моего огорода.