Аттестационная работа. Проектная деятельность во внеурочное время в начальной школе презентация

как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Гущина Елена Юрьевна, учитель начальных классов МОУ – СОШ ПОС. ЧАЙКОВСКОГО Клинского муниципального района Московской области на тему: «Проектная деятельность во внеурочное время в начальной школе»

в 1980 году.
Основным отличием школы является содружество учительского и учениче­ского коллективов, единение педагогов и их жизнеутверждающий тон, что спо­собствует созданию оптимальных условий для саморазвития, самоутверждения обучающихся.
Школа работает в режиме оптимального функционирования на всех этапах обучения.

Наша школа...

интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания и показать публично свой результат.

Работаем в группах

Представляем результат работы

которое позволяет вырабатывать и развивать умения и навыки проектирования, а именно учить:
проблематизации;
целеполаганию и планированию деятельности;
самоанализу и рефлексии;
презентации;
умению готовить материал;
поиску нужной информации;
практическому применению знаний в разных ситуациях;
проведению исследования;
выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования.

основа организационной формы;
нацеленность на освоение способов действий и деятельностей.
Составные части занятия:
Фронтально-интерактивная;
Деятельностно-групповая;
Презентативная.

о работе;
Проведена публичная презентация продукта.

формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении; развивать общие учебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, само оценочные; формировать не просто умения, а компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности; развивать познавательный интерес обучающихся; реализовать принцип связи обучения с жизнью.
После школьного этапа они, возможно, захотят и смогут принять участие во внешкольных мероприятиях, посвященных исследовательским и проектным работам. Для остальных эта работа покажет, как должен проходит исследовательский процесс, что нужно для его организации и проведения, мотивирует их для дальнейшего участия в исследовательской деятельности.

Вместо заключения…